当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 归因

【答案】归因是指对他人的行为表现进行分析，解释和推论其性质或原因的过程。归因是成就动机的决定因素，归因理论有三个维度:①内外因维度:内因指存在于个体内部的原因，如人格、品质、动机、态度、情绪、心境及努力程度等个人特征。外因是指行为或事件发生的外部条件，包括背景、机遇、他人影响、工作任务难度; ②稳定性维度:在行为的内因与外因中均有稳定性和易变性因素。如人的情绪、努力程度、态度及心境易变，而人格特点、能力、品质则会在长时间保持稳定; 在外部条件中，工作性质与任务难度相对稳定，像气候条件、人事关系则易于变化; ③可控性维度:个体能否控制其行为的动因。如果是可控的，表明个体可通过主观努力改变行为及其结果，对可控性因素的归因可作出不同预测。如果行为动因是不可控的，如智力因素、工作难度等，那么对不可控因素的归因使其对未来行为的预测相对准确。

2． 耶克斯一多德逊定律

【答案】耶克斯一多德森定律指耶克斯和多德逊通过研究发现的关于动机与工作效率之间关系。他们的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈，都会使工作效率下降。研究还表明，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升; 随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势，换言之，在难度较大的任务中，较低的动机水平有利于任务的完成。研究发现，动机与工作效率的关系并不是线性的，而可描绘成倒U 形曲线，即焦虑水平过低、动机过弱不能激起工作或学习积极性，而过强的动机可表现为高度焦虑和紧张，因而引起工作或学习效率的降低。

3． 无条件的积极关注

【答案】无条件的积极关注是指不对咨询者的行为做任何评价，但要真诚投入感情与其交流，给予来访者以积极的关注，使其能自由发掘他的全部概念和经验，从而形成一致的自我概念。

罗杰斯在他的自我理论中提出无条件的积极关注。他认为在个体发展过程中，每个人都有对爱，尊重，同情和关怀这一类情感的需要，称为积极关注的需要。但在个体社会化过程中，往往只有在个体做出社会赞许行为时，人们才会关注他，其关注需要才能得到满足。这种关注被称为有条件积极关注。罗杰斯认为这种有条件关注使人们被迫否定自己对经验的体验而迎合他人的标准，造成自我和经验间的分歧，最终可能导致顺应不良。所以在他的心理治疗中，主张无条件的积极关注。

4． 情绪智力

【答案】情绪智力是人类社会智力的一个组成部分，是人们对情绪进行信息加丁的一种重要能力。情绪智力概念是对人类自身价值认识的深化。1990年，Salovey 在《想象、认知与人格》杂志发表“情绪智力”一文正式开始出现的一个概念。Mayer 等1993年到1996年又发表了两篇，直到1997年论文主要还是以梅耶、Salovey 的四篇主要论文为主线; 1995年Golmen 以神经科学专栏作家的敏感性从杜勒关于杏仁核的研究成果获得启示，综合一些临床研究成果以及把社会智力、管理心理学、人格心理学等拼凑在一起写成情绪智力一书。情绪智力包括一系列相关的心理过程，这些过程可以概括为三个方面:准确地识别、评价和表达自己和他人的情绪; 适应性地调节和控制自己和他人的情绪，适应性地利用情绪信息，以便有计划地、创造性地激励行为。情绪智力有很大的个体差异。情绪调节能力是情绪智力的直接反映。

5． 迁移

【答案】迁移指先前的学习会对当前的学习产生影响，或者当前的学习会对先前的学习产生影响。这种影响有两种:一种是能起积极促进作用的，叫正迁移，一种是会有消极干扰作用的，叫负迁移。迁移的原理是客观事物之间普遍存在的联系，以及客观事物之间的互相制约性。迁移的方法就是通过类比推理，沟通新旧事物之间的联系，通过比较、分析、综合，然后对事物进行抽象、概括。教学中就是要促进学生的正迁移，尽量减少负迁移。

6． 自我效能感

【答案】自我效能感是班杜拉在社会学习理论中提出的一个概念。是人们对自己在特定情景中是否有能力操作行为的预期。班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响。他进一步把预期分为结果预期和效能预期。结果预期是指个体关于某种行为可引起某种具体结果的信念; 效能预期是指自己是否具有引发某一结果的能力的信念。自我效能感本质上就是效能预期，表现为个体对自己能力的自信程度。影响自我效能感形成的因素主要有:个人自身行为的成败经验、替代经验、言语劝说和情绪唤醒等。自我效能感具有一些功能; 决定人们对活动的选择及对该活动的坚持性; 影响人们在困难面前的态度; 影响新行为的获得和习得行为的表现:影响活动的情绪。

7． 流体智力和晶体智力

【答案】流体智力和晶体智力是卡特尔提出的智力的一种分类。他认为，一般智力或g 因素可以进一步分成流体智力和晶体智力两种。流体智力指一般的学习和行为能力，由速度、能量、快速适应新环境的测验度量，如逻辑推理测验、记忆广度测验、解决抽象问题和信息加工速度测验等。晶体智力指己获得的知识和技能，由词汇、社会推理以及问题解决等测验度量。卡特尔认为，流体智力的主要作用是学习新知识和解决新异问题，它主要受人的生物学因素影响; 晶体智力测量的是知识经验，是人们学会的东西，它的主要作用是处理熟悉的、已加工过的问题。晶体智力一部分是山教育和经验决定的，一部分是早期流体智力发展的结果。进一步的研究发现，随着

年龄的增长，流体智力和晶体智力经历不同的发展历程。和其他生物学方面的能力一样，流体智力随生理成长曲线的变化而变化，在20岁左右达到项峰，在成年期保持一段时间以后，开始逐渐下降; 而晶体智力的发展在成年期不仅不下降，反而在以后的过程中还会有所增长。

8． 隐蔽观察者

【答案】隐蔽观察者是由希尔加德（1992）提出，是指受试者在催眠状态下存在着的较为真实的意识。希尔加德将催眠时被掩盖的真实的意识叫做隐蔽的观察者，指在催眠状态下，受试者并不因催眠师的暗示而完全失去自己。

他认为，催眠后人的意识分离为两个层面:第一个意识层面是，受试者接受暗示之后所意识到的一切新经验，其性质可能是失实的，扭曲的; 第二个意识层面是，催眠当时隐藏在第一个层面之后，小为受试者所意识到的经验。但它是受试者根据自己的感觉产生的，是比较真实的。由于催眠时受到暗示的影响，第二层意识被第一层所掩盖，致使受试者不能经由口语陈述出来。

二、单项选择题

9． 与认知学习理论相比，建构主义学习理论除了强调学习的主动建构性、社会互动性外，还强调（ ）。

A. 情境性

B. 结构性

C. 抽象性

D. 竞争性

【答案】A

【解析】根据迁移内容的不同可划分为:一般迁移和特殊迁移，前者指将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。特殊迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去。根据迁移内容的不同抽象和概括水平可分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移的时间顺序可分为顺向和逆向迁移。

10．丹丹的邻居很惊讶她从来不会忘记自己的结婚纪念口。但事实上她的结婚纪念口就是她的生口，因此她觉得比较好记起来。为什么丹丹的结婚纪念日如此好记，是因为她运用了（ ）?

A.Semanticencoding

B.Spreadingactivationinasemanticnetwork

C.Prospectivememoryprocesses

D.Self-referentencoding

【答案】D

11．一个理想的智力测验应该是测量（ ）

A. 一个人理解语言和动手操作的能力

B. 一个人的知识水平