题目：英语非性别歧视语在中国外语课堂中的使用

我们使用语言的方式充分显示了我们自己的情况和对待别人的态度.歧视语言是一种表达对某种性别偏袒，而对另一种性别歧视的语言。一般是指对男性偏爱而对女性歧视。歧视语言对人的性别，种族，年龄，经济状况，性格特征，宗教，政治，或其他的一些个人信息进行不必要的区分。三十多年以来，由于妇女解放运动，性别问题已经越来越受到关注。比如，第44届国际语言学会（1999，美国纽约大学）的中心议题就是“语言与性别”。许多学者和教育工作者都分析了语言中的性别歧视现象，并提高了对非性别歧视语的使用。
进行非歧视语言教学是十分重要的。许多英语国家已经通过严格的的法律禁止歧视，包括性别方面的歧视。一些学术和专业组织，包括美国心理学协会，现代语言协会，美国医药协会，美国市场协会，美国大学出版社协会，都已经加入到了通过禁止在他们的印刷品中出现歧视语言的方式去消除性别歧视的努力当中。一些政府团体也已经采取了公开的态度去反对歧视语言，而且这种态度已经扩展到了教育和商务领域。从小学教师到大学商务导师,这样的一些教育者都学习了关于性别歧视的知识，一些如何避免歧视的建议性方法和要求使用性别中立语的现有课程。所以，作为外语教学中的英语教师，我们需要指导我们的学生，让他们了解性别歧视语言并且知道如何替代这些歧视语言。
虽然在英语语言中有许多的有关歧视方面的研究，但这些研究几乎都局限于外国，而非中国；而且大部分研究的焦点只在课本，材料，而不在教师。
所以，本文作者想在中国的一些中专学校的教师和学生中设计一些调查问卷，并对他们进行访谈，从而确信中国的这些中专学校的学生是否使用歧视语言，这些学校的教师是否指导学生使用性别中立语言。
本文围绕对西安市财政会计学校的英语歧视语问题的研究展开。首先，研究的目的在于学生的英语运用方面是否存在有歧视现象；教师对于歧视是否意识到，并且指导学生使用非歧视语。研究的第二个目的是给教师在消除歧视语方面一些建议。另外，本文通过对歧视语的研究，希望给目前的英语歧视方面现状提供新的理念和启示。
本文内容总共包括五章，第一章介绍问题，及研究的目的；第二章是文献回顾；第三章和第四章探究在普通中专学校英语课堂中的歧视现象；第五章进行总结，对教师提出建议。
本研究采用调查问卷，访谈的形式 ，对英语中的歧视现象进行了深入的分析和探讨。 调查问卷的结果是本研究的主要依据，访谈结果作为其有效补充。首先，通过139份学生的调查问卷和18份教师的调查问卷的答卷情况，获取学生和教师有关英语歧视语的运用情况。 对学生的调查问卷由10个问题组成，对教师的问卷由4个部分组成，每个部分又分别有许多问题。另外，对8名选取的教师进行了实际访谈。
研究结果表明，在中国，大部分的学生和教师在英语运用方面使用性别歧视语言，大部分教师对此现象没有意识，并且没有正确指导学生使用非歧视语言。英语歧视语言的使用仍然存在于我们的外语课堂中，它依然是一个普遍存在的课堂教学问题。