题目：中学语文创造性阅读教学研究

现在，人类社会步入了高科技信息时代，越来越需要创新型人才，面对此种形势，我国目前也在各个领域积极倡导创新精神，在未来，创造性劳动将成为重要的劳动形式，这种劳动形式的转变向教育提出了高要求，培养学生创造力是教育今后所要肩负的重任。
中学阶段是一个人个性形成、思维发展的关键期，如果在此阶段培养学生具有一定的创新意识和创造性思维，这对他们将来成长为创新型人才至关重要。语文作为基础学科便具有培养创造力的功能，在语文教学中，阅读教学要占五分之三的教学时间，这期间，学生将学习语言、传达思想、开拓思维、涵养精神、继承文化，阅读教学可谓是语文教学的主阵地，而传统阅读教学忽视了学生的主体性，压抑了学生的创造力，注重技能训练，忽视了个性培养，未能体现出阅读在培养学生创造性思维方面的优势来，在国家推行创新教育的今天，阅读教学必须剔除以往弊端，积极开展创造性阅读教学，充分开发学生创造潜能。
本文立足实践，结合理论，深入探讨创造性阅读教学。在引言部分，主要说明传统阅读教学的弊端，创造性阅读教学产生的背景及可行性；第一部分从两方面说明创造性阅读教学的必要性，体现该教学的现实意义；第二部分介绍创造性阅读教学的理论基础——接受美学，以理论阐释创造性阅读教学的可操作性；第三部分在第二部分的基础上，从四方面结合课例具体说明创造性阅读教学的策略及方法；第四部分通过一个课例，提示教师在实践创造性阅读教学应注意的问题，要咬定文本不放松，避免过度阐释；第五部分以两个课例来说明在阅读教学中对学生创新思维的培养。
深入、系统地研究创造性阅读教学旨在使我们语文教师能在教学中精心设计，周详运筹，更好地发掘学生潜力，激活其创造力，为培养明日之栋梁尽一份力。