人际传播在健康教育中的形式有（） 个别劝导。 小组讨论。 讲座。 培训。 咨询。
（）与岗位职务分析在分析和运作过程中具有互补性，使岗位与职务分析定位更准确、更有效。 工种分类。 岗位设置。 人员素质测评。 职业分类。
社区需求评价的类型有（） 个体的：知识、技能、态度、价值观和自信心。 社会的：社会期望、社会支持、角色模式和文化规范。 环境的：污染、交通和供水。 费用的：卫生总费用、固定投资和维持费用。 政治的：政策、法律和法规。
教育策略的制定要紧紧围绕目标人群的特征及预期达到的目标，理想的教育策略应该包括哪几方面（） 人群策略。 健康教育策略。 环境策略。 社会策略。 预防策略。
依据危险因素的可干预性排序主要包括（） 该因素是明确的致病因素。 该因素是可以测量的，可以定量评价其消长的。 该行为与疾病结局关系密切。 该因素是可以预防控制且有明确健康效益的。 该因素的干预措施是对象所能接受、操作简便的。
健康教育和健康促进项目的活动大体可分为哪几个阶段（）
