2017年曲阜师范大学教育科学学院312心理学专业基础综合之实验心理学考研仿真模拟题
● 摘要
一、单项选择题
1． 呈现给被试一篇完整材料后，如要求被试回忆某一部分材料，则往往会降低其他部分材料的回忆。这种现象称为（ ）。
A. 定性遗忘
B. 返回抑制
C. 提取诱发遗忘
D. 错误记忆
【答案】C
【解析】提取诱发遗忘是指对于部分记忆材料的回忆，往往会导致对于其他相关记忆材料的抑制，进而使得相关记忆材料的回忆量降低的现象。因此选C 。A 项，定性遗忘指在意识参与下对要求记住的材料进行有意的遗忘，强调遗忘的指向性和有意性。B 项，返回抑制指对原先注意过的物体或位置进行反应时所表现出的滞后现象。
2． 在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson 法来控制（ ）。
A. 复述的作用
B. 成熟的作用
C 疲劳的作用
D. 期待的作用
【答案】A
【解析】在记忆研究中，通常采用Peterson-Peterson 法来控制复述的作用。也可以让被试在这段时间做一些简单的算术运算，以此来对抗被试的复述。
3． 在反应时实验中，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的（ ）。
A. 准确性
B. 稳定性
C. 灵敏性
D. 显著性
【答案】A
【解析】在反应时实验中，反应速度和反应准确性是反向关系，因此，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的准确性。
4． 学习一系列单字后，把学过的与未学过的单字随机混在一起，并呈现给被试，要求被试辨认出学过的单字。这种检查记忆效果的方法是（ ）。
A. 系列回忆法
B. 再认法
C. 自由回忆法
D 对偶联合法
【答案】B
【解析】系列回忆法要求被试按照先前呈现的顺序对材料进行学习和回忆; 再认法是向被试同时呈现学习过的材料和未学习过的干扰材料，让他们判断是否是先前学习或记忆过的; 自由回忆要求被试对先前呈现的一系列项目尽可能多地记住; 对偶联合法是先向被试呈现一系列的刺激一一反应对，然后单独呈现刺激项目，让被试回忆与之相对应的反应项目。
5． 下列选项中，属于准实验设计的是（ ）。
A. 匹配组设计
B. 被试间设计
C. 被试内设计
D. 交叉滞后组相关设计
【答案】D
【解析】准实验设计指未对自变量实施充分控制，但使用真正实验的某些方法搜集、整理以及统计分析数据的研究方法，交叉滞后组相关设计属于准实验设计。B 项，被试间设计是指要求每个被试（组）只接受一个自变量水平的处理，对另一被试（组）进行另一种自变量水平处理的情况。C 项，被试内设计是指每一个被试都接受自变量的所有水平处理的情祝。
6． 正常情况下，人们产生深度知觉的最重要来源是（ ）。
A. 单眼线索
B. 视轴辐合
C. 双眼视差
D. 晶体调节
【答案】C
【解析】深度知觉即空间知觉的来源包括:肌肉线索、物理线索和双眼线索，其中最重要的深度知觉线索是双眼线索。
7． 记忆表象有可操作性的经典实验是（ ）。
A. 心理旋转实验
B. 人工概念实验
C.etroop 实验
D. 点探测实验
【答案】A
，将所知觉对象予以旋转，从而获得正确【解析】心理旋转指单凭心理运作（不靠实际操作）
知觉经验的心理历程。库柏和谢帕德用减数法反应时做的心理旋转实验研究证明了表象具有可操作性。
8． 补笔测验通常用来研究（ ）。
A. 前瞻记忆
B. 内隐记忆
C. 外显记忆
D 元记忆
【答案】B
【解析】内隐记忆的间接测量方式主要有:词干补笔和模糊字辨认。补笔是提供缺笔字，要求被试把他心中首先想到的单字填出来。
9． 即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是（ ）。
A. 搜索范式
B. 双侧任务范式
C 负启动范式
D. 整体一局部范式
【答案】C
【解析】搜索范式研究注意如何排除无关刺激的干扰及注意如何在不同的感觉通道之间转移。双侧任务范式主要研究注意从目标区域到附近区域分散程度。整体一局部范式研究注意过程和感觉特征（如尺寸和空间频率）之间交互作用。
10．在创造性思维过程中，人脑中对问题和信息进行周密细致的探索和深刻思考，以力求找到解决问题的途径和方法，该阶段是（ ）。
A. 准各期
B. 孕育期
C. 明朗期
D. 验证期
【答案】B
【解析】孕育期是指在己积累的知识经验的基础上，对问题和资料进行深入的探索和思考的时期。A 项，准备期是指创造活动前，积累有关知识经验，搜集有关资料和信息，为创造作准备的时期。C 项，明朗期是指新思想、新观念、新形象产生的时期，又称灵感期。D 项，验证期是