题目：教学对中国英语学习者实施拒绝言语行为的影响

近年来，在第二语言习得领域里，对学习者语用能力发展的研究越发得到重视。这个新的研究视角促进了一门新兴交叉性，综合性学科语际语用学的诞生。而言语行为正是语际语用学的一个重要研究课题，因此本研究以拒绝语这一言语行为作为研究目标。 本文首先回顾了国内外的拒绝语研究，发现大部分研究着眼于本族语者与第二语言学习者语用能力的比较，而不是第二语言学习者语用能力的发展。本研究用实验的方法探讨了明示教学对中国英语学习者拒绝语用能力的提高是否有效。如果有效，教学在那些方面有助于中国英语学习者拒绝语用能力的提高。来自于北京航空航天大学继续教育学院的63名学生参加了本实验，其中32名分布在实验组，31名分布在控制组。数据通过实验前和实验后两次语篇补全测试问卷来收集。将英语本族语者对本问卷的回答作为基础数据，本研究比较了实验组和控制组在实验前后拒绝语表达的差异，并运用SPSS软件中的两独立样本检验，相关样本检验和卡方对数据进行了分析。结果表明明示教学在提高中国英语学习者拒绝语用能力方面作用显著。 作者希望本研究对习得语用学研究有一定的借鉴意义，对第二语言习得和教学的理论和实践有一定的指导意义。