下列不属于"欣赏·评述"学习领域的内容目标的是（）。 学会从多角度欣赏与认识美术作品。 提高对自然美、美术作品和美术现象的欣赏能力。 感受自然美。 发展艺术感知能力和造型表现能力。
禅悟人生——人生有三重境界：看山是山，看水是水。看山不是山，看水不是水。看山依旧是山，看水依旧是水。这体现的哲理是（）。 认识因其形象具体而具有直观性。 认识因其最终回归而具有重复性。 认识因其循环上升而具有深刻性。 认识因其不断变化而具有不确定性。
美术教师设计课堂导入要注意（）。 A.针对性和趣味性。 B.丰富性和广泛性。 C.新颖性和社会性。 D.启发性和科学性。
在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。 性格特点。 理解能力。 基础能力。 实施能力。
一个完整的认识过程是（）。 感性认识—理性认识—实践。 感性认识—理性认识—感性认识。 感觉—知觉—表象。 概念—判断—推理。
唐代诗人柳宗元在《三赠刘员外》一诗中写道“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符的是（）。①知是行之始，行是知之成②学至于行之而止矣。行之，明也③方其知之，而行未及之，则知尚浅④不出户，知天下；不窥牖（窗户），见天道
