学生习得内容的恢复往往通过作业或练习来表现，需要从长时记忆中将这些内容提取出来，这是个搜索或检索的过程，这个过程在体育知识和运动技术学习阶段属于（）。 回忆阶段。 反馈阶段。 概括阶段。 领会阶段。
体育学习策略的本质在于（）。 体育场地的合理运用。 有较好的体育器材。 体育教师的高水平。 体育学习方法的合理运用。
上（明太祖）日：“昔汉武帝用东郭咸阳、孔仅之徒为聚敛之臣，剥民取利，海内苦之。宋神宗用王安石理财，小人进竞，天下骚然，此可为戒。”明太祖（）。 肯定王安石变法，认为王安石为下层民众进入仕途提供了机会。 否定王安石变法，认为历代变法都是对民众的盘剥，并不可取。 否定王安石变法，认为君臣不能以变法为名行敛财之实而苦天下。 肯定王安石变法，认为孔仅等人是为君聚敛而王安石是为国理财。
葛兆光在《中国思想史》中曾说：“朱熹最重要也是在后世影响最广泛的著作是《家礼》。”“朱熹对于自己提倡的理学原则如何进入生活世界是相当注意的，他反复强调这种原则在生活中的实现。”对于朱熹的作用，作者认为（）。 实现了儒学的哲学化和思辨化。 实现了儒学的政治化和主流化。 实现了儒学的道德化和宗教化。 实现了儒学的世俗化和普及化。
影响体育学习策略获得和运用的内部因素包括（）。 学生的年龄特征、学生的智力水平。 学生的元认知发展水平、学生的动机水平。 学生已有的体育知识和动作技术基础。 以上都是。
北宋真宗时期通行的铁钱“小钱每十贯重六十五斤……街市买卖至三五贯文，即难以携持”，益州16家富商联合发行交子。南宋绍兴三十年（1160年）“初命临安府印造会子，许于城内外与铜钱并行”“千里之远，数万之缗，一夫之力克日可到。”对该材料理解准确的是（）。
