● 摘要
有效的教育是多种因素共同作用的结果。科学的评价体系是其中非常重要的一部分，它可以让教师的教和学生的学都有更加明确的方向。以前已经有很多教育评价方面研究，包括形成性评价的研究，不过大多数的研究都是在高校进行的，对小学阶段形成性评价的研究相对较少。和大学及中学的学生比较而言，小学生更需要形成性评价。因此，本文作者将对形成性评价在小学阶段的应用进行研究。
一般来说，教育评价经历了四个历史发展阶段。第一阶段是“心理测试”阶段，从19世纪中叶到20世纪30年代；第二个阶段从20世纪30年代到50年代，即“目标中心时期”；第三个阶段是19世纪60年代，被命名为“教育测量时期”。正是在这个时期，形成性评价的概念被提出，它改变了评价只重视结果的历史，开始对过程的关注。到本世纪70年代教育评价进入了第四个时期“结果认同”时期。形成性评价行相对于终结性评价来讲，更注重对学习者学习态度、学习方法及学习进步的关注，它有两种类型，三大特点，六种功能，实施中应遵守10条原则。
小学英语教学的现状分析可以让我们看到形成性评价使用的可能性和必要性：比如教师队伍的专业化水平正在提高，老师们他们具备了实施先进教育理念的能力，这为实施形成性评价等先进的教育理念提供了可能性；在2010年的《英语课程标准中》，形成性评价被要求作为基础教育特别是小学英语教学最主要的评价方式，这为形成性评级的实施提供了必要性；另外小学生在英语学习方面独特的学习特征，也说明了在小学英语教学中，需要形成性评价来促使学生保持更好的学习状态；总之，形成性评价是提高小学英语教学质量的根本途径之一。
笔者在自己从教的咸阳师院附小六年级两个班进行了对比实验。其中实验班56人，笔者通过设立学期作业评估、自评-互评手册等方式在实验班实施了形成性评价，研究时间大概半个学期，之后以调查问卷及数据分析为主要的研究手段，特别是运用社会科学统计软件SPSS对问卷及实验前后的相关数据进行了对比分析。研究要解决的主要问题有：
1. 小学阶段的老师和学生对形成性评价持有怎样的态度？
2. 形成性评价是怎样对小学生的学习状态产生影响的？
3. 形成性评价和学生的成绩之间有怎样的关系？
研究程序如下：第一是学生原有的学习情况和性能分析;第二是设计新的评估体系，第三是应用新标准，第四是对实验前后收集的相关数据进行比较。
从研究结果可以看到，形成性评价对学生的学习态度及结果等方面都产生了积极的影响。研究结果表明：
1、小学阶段大多数教师、学生及家长对形成性评价应用于教学有较高的期待。
2、形成性评价对促进学生形成更主动的学习状态、对提高学生和他人合作的意识及能力，对帮助学生更客观，更合理地面对自己等方面都有积极的影响。
3、形成性评价能够更好地激发学生的英语学习兴趣。
4、形成性评价能够提高学生的英语考试成绩。
关键词：形成性评价 应用 小学英语教学 激发兴趣 提高成绩