● 摘要
教师专业发展过程可分为三个主要阶段，即指向培训对象的职前培养、入职培训和职后培训。教师教育一体化是从教师专业发展的全程来通盘考虑教师教育问题，使教师教育贯穿于教师的一生，以适应经济特别是教育发展的要求，在终身教育思想的指导下，依据教师专业发展的有关理论，对教师教育的全程进行精心的规划与设计，建立起教师在各个专业发展阶段相互衔接，既有侧重又有内在联系的教师教育体系。 随着教育的发展，特别是素质教育的实施，我国目前教师专业发展中存在的问题日渐突出，主要表现在三个方面：第一，负责教师职前培养的师范教育体系在教师培养模式、师资、课程设置、道德教育等方面都不同程度的存在问题。第二，中小学对新教师的入职培训几乎处于被忽略的状态。第三，教师的职后培训也存在诸多弊端：偏重培训的学历和形式，轻视实际教学水平的提高；对多数教师来说存在培训上的“倒挂”现象；注重思辨而不注重行动研究等。在以上分析的基础上，笔者还对一线教师进行了问卷调查，从问卷分析结果可以看出：中小学教师已认识到职后培训的重要性并要求培训多元化、开放化，这些都是我们实施教师教育一体化理由的可靠依据。 推行教师教育制度改革是解决我国现阶段教师专业发展中存在诸多问题的根本出路：首先可树立正确的教师教育观念，用“教师教育”代替“师范教育”。第二，教师教育概念的内涵之一是强调教师专业发展一体化，而实施一体化原则是革除我国现行教师专业发展存在问题与弊端的根本途径，有利于解决教师教育中存在的突出问题，包括使教育理论与教育实践紧密结合，并通过中介个体教育观念实现二者的转化；使入职培训成为教师专业成长的切入点；发挥在职培训的功效并使其成为教师专业成长的重要阶段。第三，教师教育概念的内涵之二是强调教师专业发展的开放性，而实施开放性原则是促进教师专业发展和建设高水平师资队伍的基本保障。第四，实施教师教育能实现教师的可持续发展，有利于培养自主成长型教师。 我国的师范教育虽有百年辉煌，曾发挥过今后将继续发挥对基础教育的重要作用。但随着教育的发展特别是教师专业化的实施，“师范教育”必将走向“教师教育”并向促使教师各个阶段专业协调发展的方向推进。我们必须认识到实施教师教育改革的重要性，坚定不移的推进教师教育一体化改革。实施教师教育应注意的策略与建议有：实施教师教育重点在于对现行师范教育的纵向体制进行一体化改革：实施教师教育必须坚持教师培养的开放性，广泛吸纳优秀人才进入教师队伍；实施教师教育一体化关键在于加强教师入职培训的环节；建立和健全教师资格证书制度是实施教师教育一体化的制度保障；对农村中小学教师实施继续教育工程是我国现阶段推行教师教育制度的特殊举措。总之，教师教育一体化是教师教育发展的必然趋势。我国必须实施教师教育制度改革，才能解决我国现阶段教师专业发展中存在的诸多问题与弊端，实现教师持续不断的发展和成长。