2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法(同等学力加试)考研复试题库
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2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法（同等学力加试）考研复试题库（一） . 2 2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法（同等学力加试）考研复试题库（二） . 8 2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法（同等学力加试）考研复试题库（三） 13 2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法（同等学力加试）考研复试题库（四） 20 2016年湖南师范大学教育科学学院学前教育研究方法（同等学力加试）考研复试题库（五） 26
一、名词解释
1． 近期目标
【答案】近期目标也称短期目标，是指在某一阶段内要达到的教育目标。近期目标的制订是为完成最终的目标服务的，是一个具体的短期内可以达到的目标。近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制订的，往往在月计划和周计划中体现出来。
2． 社区文化
【答案】社区文化是学校文化之一，是社区内物质、制度及心理文化的统称。其范围甚广，从最小的邻里到大城市都可包括在内。社区环境影响学生，因而影响学校文化; 影响学校教育设施，因而影响学生的成就与行为; 学生长期在社区中生活，将受社区影响所形成的价值观及行为带入学校，影响学校文化的性质。学校是社区机构，教育方针、内容、措施及方法等，都受社区文化环境的影响，为社区培养人才，对社区文化产生良好影响。
3． 活教育
【答案】活的教育就是指不同于书本主义的教育。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛，打破只用耳朵听，眼睛看，而小用口说话，用脑子想事的教育。活教育是陈鹤琴于1940年办江西幼师时提出的，包括:“目的论、课程论、方法论”三大部分。其中，活教育的目的论是指“活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人”。活教育的课程论是指“大自然、大社会都是活教材”。而活教育的方法论是指“做中教、做中学、做中求进步”。
4． 幼儿的完整学习
【答案】幼儿的完整学习是根据加德纳的多层智力观提出的一个概念。加德纳指出，每个人至少有七种不同类型的智力，即:语言智力、逻辑或数学智力、音乐智力、空间或视觉智力、运动智力或身体智力、人际智力、内在智力或内省能力。加纳德认为前两种智力在传统教育中是受到高度重视的，而其他五种则长期被忽略或忽视。早期教育在儿童这七种不同层面智力的发展过程中所起的作用也是非常关键的。其中有些种类的智力甚至是需要早期教育来诱导的，如果在一定时期内（我们称之为关键期）没有受到相应的诱导，它们以后就很难再出现甚至会永久丧失。因此，应当提倡幼儿的完整学习，目的是为幼儿提供完整的、多方面的学习环境，及早激发幼儿在七大方面智力的充分发展，达到人类潜能的启发和健康身心的培养之境界。完整学习与传统的“体智德美劳”全面发展教育其实是一脉相承的关系，只不过是建立在加德纳的多元智力观的基础上，有其当代心理科学研究依据，也有其现实针对性。
二、简答题
5． 简述幼儿教育的意义。
【答案】幼儿教育是指对3~6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育。其意义主要表现在以下几个方面:
（1）促进生长发育，提高身体素质
幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力等，帮助幼儿增强体质，健康地成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。
（2）开发大脑潜力，促进智力发展
幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有重要的意义。不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、音感等发展的敏感期，在这时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，推迟教育的话，效果将大打折扣。
（3）发展个性，促进人格的健康发展
人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯。
（4）培育美感，促进想象力、创造性的发展
幼儿天性爱美。由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想象力、创造力，促进健全人格的形成。
总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼几个人、社会、国家民族和谐发展都有着重要的意义。
6． 简述幼儿德育的目标及其内容。
【答案】幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。其目标和内容分别是:
（1）幼儿德育的目标
幼儿德育的目标正如《幼儿园工作规程》所规定的那样:萌发幼儿爱家多、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。
（2）幼儿德育的内容
幼儿品德教育内容主要包括发展幼儿的社会性与发展幼几个性两个方面。
①发展幼儿社会性。社会化过程是个体了解社会对他有哪些需要与期望，规定了哪些行为规
范，并使自己逐步实现这些期待的过程，是个体适应社会的漫长的发展过程。幼儿社会性发展是通过自身的社会化过程实现的。对幼儿品德教育的过程是指上也就是帮助幼儿社会化的过程。
②发展幼几个性。幼儿德育要培养幼儿的良好个性品质。如良好的性格，有自信心、主动性、独立性，诚实、勇敢、意志坚强等等。这些个性品质对幼儿成长为一个真正的人有重大意义。
7． 家长怎样做到尊重儿童?
【答案】尊重儿童是现代教育的基本理念。它不仅要求教师要尊重儿童，同样也适用于父母。家长尊重儿童需要做到以下几点:
（1）重视儿童，尊重儿童的独立人格
家长应该认识到儿童年龄虽小，但是他们和成人一样是一个独立的个体。儿童需要得到成人的尊重和爱护。家长要倾听儿童的意见，帮助儿童学会独立。
（2）满足儿童生理的和精神的需要
儿童的需求是多方面的，既有生理方面的需求，也有精神方面的需要。家长要充分理解儿童的需要和提出恰当的要求，在满足孩子吃睡玩等活动的同时，真正了解孩子的精神需求并给予满足。儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和交往的需要等。
（3）耐心对待，不粗暴、不歧视
孩子年龄尚小，行为规范处于初步形成和掌握的阶段，行为经常会有反复和错误。家长要耐心对待儿童的行为问题，不要用歧视、讽刺的语言或者粗暴厌烦的态度对待儿童。
（4）尊重儿童自然成长规律，循序渐进地诱导
儿童生理和心理的发展和成熟是有一定规律的，家长要承认并尊重孩子的成长特点，不要在孩子之间盲目攀比，给孩子造成压力。家长要在真切了解自己孩子发展特点的基础上循序渐进地促进孩子的发展，切不可拔苗助长。
8． 在实际教育过程中总有重智育轻体育，重知识轻道德的表现，简述其原因。
【答案】我国学校教育在实际教育过程中总有重智育轻体育，重知识轻道德的表现，这种现象的存在有着诸多方面的原因，主要包括以下几个方面:
（1）长期文化传统的影响
作为有着五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给子儿童足够的文化知识，至于其他方面则可忽视。这对今天幼儿教育也产生了不良的影响。
（2）家长的功利需要
由于独生子女政策的推行，目前在我国城镇家庭中独生子女约占90%以上。家长“望子成龙”、“望女成凤”的心态十分普遍，许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为学前教育目标当中一些基本的内涵则被忽视和削弱了，如学前儿童的人格培养、身体素质的提高、审美素质的提高等等。
（3）应试教育的压力