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一、名词解释

1． 活教育

【答案】活的教育就是指不同于书本主义的教育。尽量利用儿童的手、脑、口、耳、眼睛，打破只用耳朵听，眼睛看，而小用口说话，用脑子想事的教育。活教育是陈鹤琴于1940年办江西幼师时提出的，包括:“目的论、课程论、方法论”三大部分。其中，活教育的目的论是指“活教育的目的就是做人，做中国人，做现代中国人”。活教育的课程论是指“大自然、大社会都是活教材”。而活教育的方法论是指“做中教、做中学、做中求进步”。

2． 中期目标

【答案】中期目标是指幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标，也就是在总的幼儿园教育目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。在幼儿园教育目标的层次中，中期目标处于幼儿园教育目标和近期目标之间。教育总目标要通过中期目标、近期目标和活动目标才能落实到幼儿身上。目标越小，越具体，目标的实现也就越容易。上述几个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育目标体系，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼几个体的发展，最终实现教育目的。

3． 保教结合的原则

【答案】保教结合的原则是幼儿园教育原则之一，是指教师应从幼儿身心发展的特点出发，在全面、有效地对幼儿进行教育的同时，重视对幼儿的生活上的照顾和保护，保教合一，确保幼儿真正能健康、全面地发展。把握这一原则应明确以下几点:①保育和教育是幼儿园两大方面的工作; ②保育和教育工作互相联系，相互渗透; ③保育和教育是在同一过程中实现的。教师和保育员要建立良好的关系，有助于保教工作的展开，教师与保育员在进行某一活动之前，相互要做好沟通工作。

4． 有准备的环境

【答案】由玛利亚·蒙台梭利提出。有准备的环境包括物理环境与心理环境，需要有准备的教师为幼儿提供“有准备的材料”。其中，有准备的教师需要具备丰富的理论与实践经验，具有良好教育教学能力; 有准备的材料则是教师精心准备的，将教育内容都“物化”为符合儿童特点、儿童自主活动的操作材料。她还认为，教育的成功与否“在于以一切外在的对象与内部的需求相适应，并以最完整的方法尊重”。

二、简答题

5． 我国学前教育的目标是什么?

【答案】学前教育是全面启蒙奠定基础的教育。根据《教育法》中规定的教育目的和学龄前儿童的身心发展需求以及社会发展的趋势，我国学前教育的目标在《幼儿园工作规程》中得以完整表述，即:“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”具体来讲，我国学前教育的目标包括以下几个方面:

（1）体育目标

体育目标旨在促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

（2）智育目标

智育目标旨在发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

（3）德育目标

德育目标旨在萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集休、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

（4）美育目标

美育目标旨在培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

上述四个方面构成了学前儿童全面素质的提高，体现了我国学前教育培养人才的规格和发展方向。

6． 社区学前教育具有怎样的特点?

【答案】社区学前教育是发展我国学前教育的有效形式，它既可为学前儿童提供更多的受教育场所。更可为偏远地区、交通不便地区的众多儿童提供学前教育的机会。社区学前教育有着它天然的优势和特点:

（1）整体性

社区学前教育就是要将教育与社会有机地融合在一起，使其相互联系、相互作用、相互促进，形成教育社会化、社会教育化的整体格局，提倡社区成员“在社区中学，与社区共学，为社区而学代

（2）区域性

社区学前教育是在一定的地域范围内进行的，因此它具有明显的地域性特征。当然，区域可大可小，都可以自成体系地开展社区教育。

（3）全面性

社区学前教育在对社区儿童提供保育和教育的同时也对社区成员进行新知识和新能力的培养，是全员、全程、全方位的大教育。

（4）平等性

社区学前教育能使社区成员之间的关系更加密切。社区教育主要致力于人与人之间的平等和消除对不利人群的不平等，提倡不同民族、不同信仰、不同性别的人群之间相互理解、容纳和融合，反对种族歧视，反对歧视残疾人，从而使人与人之间的关系更加密切、和谐、平等。

（5）有效性

社区学前教育它有助于解决中央对地方的教育管理权统得过死的问题，又能养成民众对教育价值的一种共识，调动地方和民众办教育的积极性和创造性。

7． 现代社会对幼儿教育提出了哪些新要求?

【答案】现代社会的小断发展对幼儿教育提出了新的要求，主要包括以下几方面:

（1）培养全面素质

从世界学前教育的发展目标来看，其目标从以往的只重视知识的传授转向重视体、智、德、美诸方面的全面发展。联合国教科文组织召开的“面向21世纪教育国际研讨会”专题报告提出:“21世纪最成功的劳动者，将是最全面发展的人，是对新思想和新机遇最开放的人。”

（2）重视培养竞争意识、竞争道德、竞争能力

现代社会要求幼儿从小学会与自己的过去竞争、不断完善自我、不断超越自我、具备与他人竞争的能力和心理素质。21世纪的中国，市场经济将更加发达，社会将进一步表现出竞争性、开放性、创造性、变化性和冒险性等特征。为了更好地适应将来的社会，幼儿教育必须在现有的目标中渗透未来社会对人才素质的要求，要重视培养幼儿大胆探索、不怕吃苦、不迷信权威、勇敢追求和冒险的品格。

（3）重视培养幼儿开阔的眼界、宽广的胸怀、开放性的思维习惯

幼儿教育要鼓励幼儿认识变化、适应变化、促进变化，为幼儿适应未来变化万千的社会打下基础。

（4）重视培养创新精神

未来社会是信息化的社会和知识经济的时代。知识经济时代是以知识为资本、智能为财富，以不断学习、不断创新为基本特征的，学会学习和不断创新将成为未来社会的时代精神。幼儿成长和进入未来的信息化时代惟一的通行证就是学会学习，有不断创新的能力和精神。这种能力和精神要从幼儿开始培养。这就要求幼儿教育目标中加强对幼儿创新精神的培养。

8． 简述幼儿教师的主要职责。

【答案】幼儿教师是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员，幼儿教师是教师这个群体当中十分特殊的一分子，《幼儿园工作规程》中明确规定其主要职责为:

（1）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育计划，完成教育任务。制定教学计划是幼儿教师的首要责任，按照幼儿园课程大纲的要求，从而制定出适应儿童身心发展的教学计划，并且认真的付诸于实践之中。幼儿教师在传授课程时应保障计划的完整性，同时也发挥出自身的灵活性，将教学和生活实践联系起来，促进儿童的发