题目：21世纪中学校长素质新探

21世纪是知识较量的时代，智利赛跑的时代，心理素质竞争的时代。21世纪社会经济的迅速发展，必将带来各行各业的深刻变革，而教育作为提高个人素质，民族素质，国家综合实力，国际竞争能力的重要手段和知识创新，科技进步的决定因素，其面临的任务艰巨而富有挑战性。21世纪的教育将是一个全新的立体化教育----学生个性充分发展，教师风格尽情展示，学校办学各具特色；21世纪的教育将是一个高质量的开放式教育-教育的时间、地点、内容、形式不再受学制年限、校园、课堂、大纲的束缚，受教育者享有充分自由选择教育的权利；21世纪的教育是学校、家庭、社会一体化的大教育，是贯穿人的整个生命的终身教育，是每个成员都需要参与的全民教育，是面向世界的国际化教育。 现实中，基础教育的办学思路、模式、教育思想、教学内容、选拔人才的方式等都与21世纪社会发展的要求相距甚远。随着21世纪的教育发展与改革的逐步深入，中小学校长负责制的进一步完善，教育行政管理部门对中学的指令性计划逐步减少，学校将拥有更多更大的办学自主性，校长对办学的影响必将越来越严重。校长的素质问题，实际上就是把一所学校交给什么人去办的问题，因为面对缤纷变化的现代社会，机遇与挑战随处可见，学校面临的选择极其复杂，这就要求校长必须要有清晰、长远的办学思路，善于从纷扰多变的信息中捕捉与学校发展相关的信息，当好学校的舵手、新航员，果断巨册，大胆实践，抓住学校发展的有利的时机，不断发展学校，提高教育教学质量，培养高素质的现代化人才。 中学校长在办学中的重要作用，使得校长素质的研究里来倍受重视。研究中学校长素质现状，分析存在不足的原因及校长素质低下影响学校发展所造成的弊端、危害，探讨21世纪中学校长必备素质及培养提高校长素质的途径、方法，目的在于引起全社会，特别是教育主管部门对中学校长素质的高度重视，采取有效措施，严格中学校长的选拔、使用、管理、培训、考核工作，用一批高素质的校长，带一批高素质的教师，办一批高质量的中学，培养一大批人格健全，知识丰富，既有创新精神，又有较强实践能力的综合性高素质人才，为中华民族整体素质的提高奠定基础。探讨研究21世纪中学校长应具备的素质和培养提高21世纪中学校长素质的途径、办法，具有重要的理论意义和现实意义。 在文章的写作过程中，我阅读了大量的相关著作和报刊文章；设计并完成了30人的"21世纪中学校长素质问卷"小型调查；在认真阅读《人民教育》校长专访的基础上，分析了国内一流名校，上海市建平中学校长-冯恩洪所具备的优秀素质；在参观、座谈、查阅内部资料的基础上，对郑州市两所不同类型的中学校长进行了访谈，共同探讨中学校长素质与办学质量之间的关系，提出了21世纪中学校长应具有的良好素质及其培养与提高策略。 本文共分为三个部门： 第一部分：21世纪社会发展对中学教育的新要求。文章从社会发展、科技进步对教育，主要是中学教育所提出的要求出发，粗略的分析了21世纪教育发展的趋势和中学校长素质在办学中的重要作用及研究的意义，其中包括三个典型中学校长素质分析及小型问卷统计。 第二部分：21世纪中学校长应具备的素质。文章在第一部分研究的基础上，提出了21世纪中学校长应具备的具有21世纪时代特征的五大基本素质及必要性。这五大基本素质为：1、素质教育思想与终身教育观念。2、高尚的人格和民主的工作作风。3、以创新为核心的现代决策、管理能力。4、以信息科学为中心的多层次知识结构。5、坚韧的意志、豁达的性格、稳定的情绪。 第三部分：21世纪中学校长素质培养与提高的策略。文章从严格校长选任条件，完善校长选任方式，进一步加强、完善中学校长培训工作，加强对中学校长的依法科学管理、考核等三个方面的培养、提高21世纪中学校长素质提出了一些不甚成熟的看法和建议，西碗柜21世纪中学校长的选拔、使用、管理、考核有所帮助，从而进一步提高中学校长队伍的整体素质，加快基础教育改革、发展，尽快适应21世纪发展需求，为社会发展整体改革打好基础。