某老师在期末美术总评时，把学生平时学习态度按照30%比例纳入总成绩。该老师运用的评价方式是（）。 表示性评价。 形成性评价。 总结性评价。 诊断性评价。
按评价的功能的不同，将教学评价分为诊断性评价、形成性评价和（）。 总结性评价。 定性评价。 定量评价。 自我评价。
“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑改造过的物质的东西而已。”这个命题表明（）。 意识是人脑中特有的物质。 意识是客观存在的主观反映。 观念的东西和物质的东西没有本质的区别。 人脑是意识的源泉。
课题：《和平鸽》学习领域：设计·应用教学内容：以和平为主题设计创作一幅“招贴画”。某老师的教学设计如下：①观看大屏幕展示的若干幅反映战争的图片。问：同学们，你们刚才看到了什么？看了这些图片你能想到什么？②展示若干幅毕加索的作品。又问：你看到了什么？它描写了什么内容？③展示毕加索画像，并进行生平介绍。④展示学生讨论的内容。问题一：在美术领域中我们可用哪些手段来表现自己对人类的关注？问题二：毕加索在什么情况下创作的这几幅作品？他的作品描述了什么内容？（以上教学环节用了25分钟时间）⑤展示两幅以“和平”为主题的“招贴画”。师：请同学们欣赏并将内容进行描述。多数同学回答反映的是“盼望和平”。⑥制作“招贴画”。教师简单讲述了招贴画制作方法和要求。问题：你认为此教学设计是否合理？为什么？
一位小提琴家在音乐会上演奏，突然G弦断了，但是他并没有停下来，随即创作了一首从头到尾可以不用G弦的曲子，演奏非常成功。这说明（）。 ①成功总是以挫折困难为基础 ②遇到困难要勇于面对，发挥主观能动性 ③客观条件无法影响到人的成功 ④知识和能力储备是取得成功的重要条件 ①③。 ①④。 ②③。 ②④。
加强改革顶层设计和总体规划，重点解决体制性障碍和深层次矛盾，全面协调推进经济、政治、文化、社会等体制创新。从哲学角度看，以上论述（）。
①运用了科学的系统优化方法
②把握了矛盾主次方面的辩证统一
③坚持了重点论和两点论统一
④强调了整体功能是部分功能之和
