● 摘要
课堂教学的有效性是现代教育思想指导教学实践的重要组成部分和课程改革的重要内容。要求教学活动以科学理论为依据，遵循教育教学的基本原则和学生心理生理发展的规律，运用恰当的教学方法，实现教与学的统一。
音乐课堂的有效教学离不开多样且合理的教学方法。教学方法是实现音乐课堂教学有效性的途径。科学的教学方法不仅是教授知识、培养技能的法宝，更是有效达成教学三维目标的魔杖。
教学方法贯穿于教学的全过程，直接影响到教学任务的完成和目标的实现，关系到学生能力的提高和教学质量的好坏。音乐学科的教学方法可谓多种多样，每一种教学方法都有相应的理论依据。但并不是可以随意使用，也不是使用的教学方法越多，教学就越有效。教学中合理的选择教学方法，才能有效完成教学任务，实现教学目标。
本文通过五个围绕音乐课堂教学方面的论述，论证如何以有效教学为目标，合理选择使用教学方法。
第一部分：阐述音乐教学方法的研究对有效教学的意义以及目前研究的现状。
第二部分：阐明什么是教学的有效性，教学是否有效的标准。提出通过音乐课程三维目标的达成，即情感态度价值观的变化、教学过程与方法的掌握以及知识与技能的获得是衡量音乐课堂有效教学的标准。
第三部分：通过分析音乐教学的规律，指出音乐教学的正确途径是：通过听觉聆听音乐；通过视觉观察音乐；通过动觉参与音乐；通过感觉体会音乐；通过知觉分析音乐。
第四部分：对有效的音乐教学方法进行分类与探讨。将教学方法划分为四类：以语言传递信息为主的方法；以体验感知为主体的方法；以实际训练为主的方法；以发现探究为主的方法。
第五部分：论述选择教学方法的依据，并通过案例论证使用四种不同类型的教学方法来达到音乐课堂教学的有效。