小柴胡汤的加减运用，不正确的是（）。 若胸中烦而不呕，为热聚于胸，去半夏、人参，加瓜蒌以清热理气宽胸。 渴者，是热伤津液，去人参，加天花粉以生津止渴。 腹中痛，是肝气乘脾，宜去黄芩，加芍药以柔肝缓急止痛。 胁下痞鞕，是气滞痰郁，去大枣，加牡蛎以软坚散结。 心下悸，小便不利，是水气凌心，宜去黄芩，加茯苓以淡渗利水。
否定教育在培养目标、办学形式、管理模式、教学内容、评价标准等方面的单一性和统一性，这体现了二战后教育改革和发展的特点为（）。 教育终身化。 教育全民化。 教育民主化。 教育多元化。
增强子的作用特点是（） 只作用于真核细胞中。 有固定的部位，必须在启动子上游。 有严格的专一性。 无需与蛋白质因子结合就能增强转录作用。 作用无方向性。
提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。 赫尔巴特。 夸美纽斯。 洛克。 杜威。
麻子仁丸用药，哪项作用与方义不符（）。 麻子仁润肠通便。 大黄通便泄热。 芍药养阴和里。 杏仁降气润肠。 枳实、厚朴行气宽中。
十枣汤的服用最佳时间是（）。
