强调在学习活动中，采取各种外部手段如奖赏、赞扬、评分、等级、竞赛等激发学生的学习动机，这是动机的（）。 强化理论。 需要层次论。 成就动机理论。 归因理论。
掌握了“蔬菜”这个概念，再学习“萝卜、白菜”等概念属（） 并列结合学习。 下位学习。 上位学习。 强化学习。
规则
学习动机的种类有（）。 高尚的动机与低级的动机。 近景的直接性动机和远景的间接性动机。 内部学习动机和外部学习动机。 主导性动机和辅助性动机。 主导性动机和外部学习动机。
（）的初加工方法是剥去豆类，洗净即可。 荷兰豆。 四季豆。 豌豆。 豇豆。
（），体现了整体教育思想的原则在教育目标与内容关系上的基本要求。
