● 摘要
在对外汉语教学中，词汇教学是一个相当重要的组成部分。词汇是语言表达所需的材料，是听力、口语、写作等课堂教学的基础。没有词汇，我们无法传达任何信息。抽象名词表达内容十分丰富，能直接体现汉语学习者的语言水平，但又因为太抽象、太难理解、不好教也不好学，所以抽象名词教学目前仍是词汇教学的一个重点和难点。因此找到适合抽象名词教学的方法，提高抽象名词的教学效率就显得十分重要。
本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的466个抽象名词为研究对象，在抽象名词本体研究的基础上，结合抽象名词使用中的偏误分析，提出适用于抽象名词教学的方法。全文分四个章节：
第一章绪论，主要谈及选题的背景意义及其研究的范围、内容和方法。
第二章对抽象名词的本体进行研究，主要考察抽象名词的七种划分类别、两个主要的语义特征及抽象名词的兼类现象。
第三章在《北京语言大学HSK动态作文语料库》的基础上，研究抽象名词最常见的偏误类型，包括语义偏误、搭配不当和书写错误三种类型。并对抽象名词使用中的偏误进行分析。
第四章主要结合相关的词汇教学理论和第三章中提出的抽象名词的偏误类型，提出适用于抽象名词教学的搭配法、对比分析法、语境法等三种主要的教学方法和翻译法、字形释义法、语素分析法等其他辅助的教学方法。