动机强度与学习效率的关系是（）。 倒U型曲线。 U型曲线。 线性关系。 函数关系。
某学生认为考试成功是自己的一贯努力，其归因是（）。 内部、不稳定、可控制的。 外部、稳定、不可控制的。 外部、不稳定、不可控制的。 内部、稳定、可控制的。
在教学过程中，学生的认识可划分为不同阶段，其中（）是教学的中心环节。 引发学习时机。 领会知识。 运用知识。 巩固知识。
吴老师的专制管理班级的方式遭到学生的集体造反，吴老师对此进行了反思，并进行了一些改变：
首先，让学生一起商量班级管理主题班会，让学生了解班级的不足和自己的责任；
其次，把任务按小组分配给同学，组织学生开展小组竞赛；再次，一起为班级建设提建议；
最后，增强双方沟通。渐渐地班级中呈现出一派自主管理、自主发展的新气象，以前的坏风气消失得无影无踪。
吴老师后来管理成功的原因是什么？
最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。 外在远景动机。 内在远景动机。 外在近景动机。 内在近景动机。
上好课最根本的要求是（）。
