● 摘要
教师肩负着培养人才的重任，教师素质的高低直接影响着民族的未来。教师职业道德素质是教师整体素质的核心和基础。加强教师职业道德建设，提高教师整体素质，是发展教育事业的根本大计，是推进新一轮基础教育课程改革顺利进行的有力保证，是各中小学当前任务的重中之重。本论文的研究对象是农村中学教师，其职业道德有着更重要的意义，表现在：农村人口素质现状对农村教师职业道德有更高的要求；农村教师职业道德素质是社会主义新农村建设顺利进行的重要保证；农村中学教师有着重要的职责。笔者根据《中小学教师职业道德规范》把教师职业道德的内容分为七个方面，并从这七个方面设置问卷和访谈题目，对农村中学教师职业道德现状进行调查。经调查发现目前农村中学教师职业道德存在的问题有：部分教师对职业道德认识不足；部分教师政治、法律意识淡薄；教师育人意识淡漠；教师敬业精神不足；教学科研能力普遍较低；未形成教育合力等。
唯物辩证法认为，世界上一切现象都存在于普遍的联系之中，每一种现象都是由另一些现象所引起的，世界上不存在没有原因的结果。因此面对当前农村中学教师职业道德建设中存在的诸多问题，我们不可等闲视之，必须积极通过现象去发现引起现象的原因，这样才能有利于我们总结教师职业道德建设中的成功经验和失败教训，有力推动中学教师的职业道德建设。农村中学教师职业道德存在这些问题的原因是方方面面的，本文主要从主观和客观两个大的方面来分析，主观方面表现在农村中学教师道德认知、心态和自我学习方面的欠缺，客观方面分析了以下几点：社会大背景阻碍教师职业道德素质的提高；应试教育制度是造成教师职业道德缺失的主要原因；学校管理方面的缺陷间接导致教师职业道德上的问题。
分析问题最终是为了解决问题，针对造成中学教师职业道德缺失的原因，本文从各个方面探索了加强教师职业道德的措施，具体有以下几方面：第一，教师要加强理论学习，注意内省、慎独。教师要在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范的自觉性。 “内省”、“慎独”是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。第二，学校和社会要为教师提供更多的机会。具体措施包括建立和完善学习制度、建立和健全师德培养培训制度，此外国家和政府应采取措施提高教师的经济、社会地位。第三，完善师德建设的保证机制。包括建立有效的评价机制和激励机制等。