当前位置：问答库＞考研试题

一、名词解释

1． 劳动力价值

【答案】劳动力价值是指维持和再生产劳动力所必需的生活资料的价值。劳动力价值的大小取决于生产这些生活资料所必需的社会必要劳动时间。劳动力价值包括：①维持劳动者本人生存所必需的生活资料的价值；②养活劳动者家属所必需的生活资料价值；③劳动力的教育和训练费用。劳动力价值取决于一国的经济文化水平、历史传统和生活习惯等因素。在不同的国家或同一国家的不同时期，维持劳动者所必需的生活资料的范围、数量、构成是不同的。随着科学技术的发展，在劳动力价值构成中，教育和训练费用所占比重在增大。

2． 学校产品经营

【答案】学校产品经营是指学校按照教育市场需求，以其拥有的或所控制的经济资源为基础，以培养出能够满足教育市场需求的教育产品为基本手段，以教育产品的数量和质量来获取效率和效益的经营活动。学校产品经营是学校经营的基本模式，提供产品是学校的基本功能。学校经营中的产品即教育产品，是指学校所提供的能够满足市场需求的教育成果，其形态可以是不同规格的学生，也可以为各种形式的教育服务。学校产品经营有以下几个特点：①学校产品经营的基础是学校资产；②现有的学校资产在学校经营中一般是非交换对象；③学校产品经营的核心是根据教育市场需求状况及其变化趋势决定培养什么、培养多少、如何培养；④教育投入活动主要围绕强化教育产品的开发对学校资产的需求来进行。学校产品经营的运作模式主要有教育产品开发、教育市场开发、学校品牌开发等。

3． 教育经济学

【答案】教育经济学是研究教育与经济相互作用，以及教育领域内经济现象和规律，并且要用数量的形式来表示的一门边缘学科。它是在一定生产关系条件下，通过研究教育与经济的相互作用，从劳动力再生产与教育训练的关系角度，从开发人力资源、开发智力、发展科学技术与教育关系的角度，以及教育内部经济效益发展规律，阐明教育在经济发展和经济增长中的作用，这种作用要用数量统计的方法，确立并计算出具体数理模式和数量指标。

二、简答题

4． 什么是学校产品经营？请结合实践分析学校产品经营的运作模式。

【答案】（1）学校产品经营概念

学校产品经营是指学校按照教育市场需求，以其拥有的或所控制的经济资源为基础，以培养出能够满足教育市场需求的教育产品为基本手段，以教育产品的数量和质量来获取效率和效益的经营活动。

（2）学校产品经营的运作模式

学校产品经营的运作模式主要有教育产品开发、教育市场开发、学校品牌开发等。

①教育产品开发。随着教育市场需求的不断膨胀，学校产品之间质量竞争、服务竞争日趋激烈，而消费者则拥有充分比较和选择的空间与权利。因此，学校所提供的教育产品质量、服务甚至价格都是决定其在教育市场上能否具有竞争力的重要因素。经营成功的学校无一不把教育产品质量视为学校生命，并在教育实践中创立一整套质量保证、监督规范体系。同时，这些学校也非常重视对教育产品特性的开发，善于根据教育消费的变化趋势做出准确的判断与决策，以适应市场需求。

②教育市场开发。首先，教育市场开发必须充分重视对教育消费需求调查研究。其次，学校必须通过独具匠心的宣传，使消费大众了解自己的教育产品，认同自己的教育产品，接受自己的教育产品，从而使自己的教育产品能够成为教育市场上的强势产品。最后，学校还需要从长远发展战略高度着眼，开展积极有效的公关活动，树立良好的公众形象。

③学校品牌开发。学校品牌是教育产品质量的集中体现。消费者一般都是通过学校教育产品质量来认识学校的，因此，学校品牌也是学校经营能力、经营水平、经营状况的综合反映。所以，现代教育市场竞争表现之一就是品牌竞争，成功的学校无一不把品牌开发视为学校生命，制定与实施各具特色的“品牌战略”，采取综合配套措施，树立学校品牌形象，扩大品牌效应，促进品牌增值。

5． 概括论述教育规模经济形成所需要的条件。

【答案】教育规模经济的形成是在保证一定教育质量的前提下，使学校资源获得充分和适当的使用；同时，规模经济的产生必须在规模扩大后不致衍生不经济缺陷的条件下才能成立。教育规模经济的形成基于以下三个条件：

（1）资源利用的充分性

教育资源的充分利用应在不突破资源整体性和不可分性的限制下，使学校规模扩大；在不影响教育功能的情况下，使教育资源获得百分之百的使用率。

（2）教育资源使用的适当性

教育资源使用的适当性是指把资源功能的特性用在相当的需求场所。专用建筑设备、教师专才专用及教育功能的多样性都是适当使用教育资源的结果。

（3）教育规模扩大的有限性

规模扩大是有限度的，如果规模扩大产生人际关系冷漠和行政僵化等各种不经济缺陷，必将损害教育功能，所以教育规模扩大应以不损害教育功能为限制。

6． 教师劳动有哪些特点？

【答案】教师劳动与其他行业的劳动相比，具有以下几个显著特点。

（1）教师劳动的独立性和自主性

学校教育是有计划、有目的、有组织、有系统地培养和影响学生的过程。教师在这一劳动过

程中，主要是向学生传授知识，发展学生的能力，塑造学生的品格。教师劳动的目的是为了培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。这就决定了教师劳动必然具有独立性和自主性的特点。教师劳动的这一特点，要求教师必须具有较高的政治思想素质和科学文化素质，必须具有高度的劳动自觉性和事业心，否则就不可能很好地完成各个环节的教育教学工作，也不可能全面提高教育质量。教师劳动的这一特点，也要求学校管理者在对教师的管理工作中，要注重提高教师的素质，注重调动教师的主观能动性，而不能简单地运用管、卡、压等手段。

（2）教师劳动的复杂性和创造性

①教师劳动的复杂性。教师劳动是一种脑力劳动，教师的职责是既要教书，又要育人。教师的劳动成果集中体现在学生的成长发展过程中，体现在学生身上。培养人、塑造人的劳动是一种复杂而艰巨的脑力劳动。教师劳动的复杂性主要体现在教师劳动的对象、教师自身素质以及教师所担负的任务上。

②教师劳动的创造性。教育是一种艺术，无论是教学过程还是教育过程，都是一个复杂的过程，也是教师精雕细刻创造性的劳动过程，需要教师具有较高的教育能力和艺术。教育教学虽然有一定的规律和原则可以遵循，但是由于教育的对象是具有思想感情，受社会多方面影响的人，是具有个性正在迅速成长中的儿童、青少年，是生动活泼的一代，况且教育环境也在不断地变化着，所以这就决定了教师在劳动中需要有极大的创造性和独立性，教师必须从实际情况出发，因人、因事、因时、因地创造性地去进行教育教学工作。

（3）教师劳动的迟效性和长效性

教师劳动是见效缓慢而效用长久的劳动，具有迟效性和长效性的特点。教师劳动是培养劳动后备力量和专门人才的劳动。一个人从人幼儿园，进小学、中学，乃至读大学，成长为合格的劳动者或专门人才，需要十几年时间。教师劳动的实际经济效果，一般要在学生离开学校，在其工作岗位上实践才能表现出来。

7． 扼要论述教育服务的基本观点。

【答案】（1）教育服务，其主体主要是指各级各类职业技术学校教育，与物质生产领域联系紧密的高等专业技术学校教育，不应包含基础教育和义务教育。

（2）教育服务所提供的是一种特殊的使用价值，它与其他商品提供的特殊使用价值没有本质区别，因此，教育所提供的服务具有商品性，教育服务就是商品。

（3）教育服务这种商品的特点，在于教育劳动不作为物，而是作为提供服务，提供的活动性的劳务或服务。这种服务或劳务本身具有价值，在市场上交换，同物质形态及其他形态的商品没有本质上的区别，只是形式上的不同。

（4）教育服务买卖关系的实质内容是教育所培养的物质生产部门的劳动力，或者劳动力的劳动能力。教育服务作为买方，它需要培养劳动力的教育资金投入，即教育成本，也就是劳动能力的生产费用和再生产费用，也可称教育费用、学习费用。教育所培养的劳动力的价值，是伴随着劳动力教育程度即教育成本的提高而提高的。教育服务作为卖方则是将教育所培养的各种劳动力，投入劳动力市场，供业主选择和聘用。不同教育程度、具有不同劳动能力的劳动力，具有不同的