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一、简答题

1． 职业兴趣测验的量表发展趋势是什么？如何评价职业兴趣测验在职业选择中的作用？

【答案】（1）职业兴趣测验量表的发展趋势

从1965年以来，职业兴趣量表出现了一些明显的发展趋势，主要表现在:

①各量表之间互相吸收，首先是库德在其职业兴趣调查表（KOIS ）中引入SVffi ，其次是坎贝尔在KOIS 的同质性量表中引入SVIB 。

②越来越倾向于采用大样本的实证资料库来解释测验分数，如利用《职业名称词典》（简称DOT ）或职业性向模型（简称OAP ）里提供的资料，建立测验分数与实证的联系。

③越来越多的问卷同时提供较广泛的同质性兴趣量表以及特定的职业量表。

④越来越多的量表采用霍兰德的6种职业理论。

⑤扩大了所包括的职业水平。起初，兴趣问卷的主要重点在专门的职业，以及一些要求略低于大学或专科教育水平的职业，而现在的测验扩大到更大的范围。

（2）职业兴趣测验在职业选择中的作用

①职业兴趣能较好地预测职业选择、职业稳定性和职业满意程度，形成综合性的职业指导计划。可以将学生对不同学科及其他校园活动的喜好程度、他们的教育程度及职业目标、他们一般的学业表现，他们对不同领域的工作和代表性的行业的兴趣等结合起来考虑，为将来的职业选择作参考。

②职业兴趣测验可以帮助辅导者更有针对性的指导求职者，有的放矢。例如可以做成生涯探讨指南之类的手册，其中包括多种职业中的良好成就者所需具有的兴趣领域，能力种类及特质，经这些职业并成数十个组群，每个工作组群下面又详细列出各个特定的工作名称。使用者可以利用该指南做初步的生涯探讨，先找到自己喜欢的职业，再查找这些工作所要求的训练和技能。

2． 我国心理与教育测量在三种应用领域还有哪些要完善或填补空白的地方？

【答案】（1）在心理咨询方面

在心理咨询方面，在有关增强自我认识和人生规划上，有关兴趣、价值观和气质等方面有一些测量工具，但是标准化工作做得少，信效度有待提高。

（2）在人事测评方面

在人事测评方面，虽然有关个人的心理特点评估量表很多，如智力测验，个性测量，专业测量等，但是不能否认的是这些测验还远远没有满足所有的工作类型，关于不同的工作之间，各项人格特点应该如何搭配，如何协调还没有一个比较完整的研宄结果，需要心理学家们的进一步努力。

（3）在教育评价方面

①有关学生品德方面的测量，虽然有情境性测验和问卷测验，但是严格来讲，对品德这种复杂的心理品质的测量都显得太简单、粗糙、片面。这些测量办法只能部分地用于评价品德。

②有关学习成绩测验方面，虽然学习成绩测验是平时用得最多，最普遍的一种工具，然而，就我国目前的标准化程度来讲，水平也是比较低的，主观随意性比较大，对具体内容也没有开发出相应的建立了一定信效度的工具。

③在职业兴趣测量方面，国内这方面的工作正在逐步展开，在没有现成的职业兴趣测验工具之前，引进和修订国外已有的测验是一个省时省力的办法。

④在教师与管理者评价的方面，虽然有一些方法和措施，但是标准化水平还不高，也不十分系统和成熟，有待于进一步研宄。

3． 题库的基本要求是哪些？您认为建设题库有什么好处？

【答案】（1）题库的基本要求

①植基于一种科学的测量理论。

②贮备有一定数量的试题，所有试题品质优良，技术参数完备。

③题库内部结构层次清楚、分类严谨，试题检索方便。

④题库管理方便、可控性强、易于维护更新。

⑤保密性强。

（2）建设题库的好处

建设题库可以解决一些大规模的标准化学绩测验应用范围广，施测周期短，对试卷的需要比较频繁的问题。应用题库组拼标准化学绩测验的试卷，具有经济、高效、而且保密性强的特点。

4． 能力倾向测验与智力测验、成就测验之间有何不同？

【答案】成就测验和智力测验、能力倾向测验的测量对象都是认知性特质。这三种测验都是测量个体从与环境的相互作用经验中发展出来的能力。所以在本质上，它们有相同之处。能力倾向、智力测验所测量的也可以看作一种“成就”。不过，如果从测验的目的、性质及所涵盖的经验范围来看，这三种测验仍有某些不同之处，不能相互取代。具体分析如下:

⑴就测验的对象而言，三者本质上有重叠之处，无法加以截然区分。大多学者认为成就测验测量的是一些特定的、限定于某一范围的能力和知识，而另两者所测验的则为一般性的、较为广泛的能力。

⑵就测验的功能而言，成就测验也不同于智力、能力倾向测验。后两者的主要功能是预测一个人在未来的教育、训练或工作经验中可能的表现，它们的使用是在教育或训练程序以前，用以反映被试是否有接受某种课程或专业技能训练的能力。成就测验则是评估被试在接受一些教育或训练程序后所获得的学习成果，它的实施发生在教育、训练过程后。

⑶就测验的技术品质而言，成就测验要注重内容效度，而能力倾向、智力测验则必须有较高的预测效度，否则就失去其基本价值。

5． 态度和品德测量的常用方法有哪些？优缺点何在？

【答案】（1）态度测量

①态度概述

态度是指个体对人或事所持有的一种较为持久而又一致的心理倾向，它包括认识、情感和行动倾向三种成分。态度的准确评价有以下几种功能:

a. 了解人们对各种不同事物的态度；

b. 评价宣传工具在改变人们的态度中的效果；

c. 评价教育工作的成效。

②态度测量方法

a. 《等距量表》法

，是由瑟斯顿编制。他的基本思路是:围绕某一态度第一，《等距量表》法又名《瑟斯顿量表》

主题，选取能代表该方面的态度语或项目若干，由专家对这些项目进行等级排列及根据专家的反应确定项目的等级。该量表信度一般在0.8〜0.9之间。

第二，比较困难的工作有两项，一是项目的收集和编制，二是项目的好坏及等级的确定。 第三，评价

优点:在主题比较清楚、调查范围不广的态度问题调查上的效果较好。

不足:制定过程复杂，选项目、找专家评价都很困难；用中位数代表态度等级不一定合适；专家的意见能否代表一般人值得怀疑；等距量表事实上是否真正等距，亦把握不准。

b. 《利克特量表》法

第一，《利克特量表》法是由利克特于1932年提出来的，该量表假定每一项目或态度语都具有同等的量值，项目之间，没有差别量值；要求受测者对每一个项目的态度强弱按五级或六级反应；用的是受测者在所有项目中评定等级的总和。

第二，评价

优点:制作过程简单，而且能广泛接受与态度主题有关的项目；可通过增加项目而提高效度，并且允许受测者充分表达态度的强烈程度。

不足:相同的态度分数者可能持有不同的态度模式，从总分只能看出一个人的赞成程度，而无法对态度差异作进一步的解释。

c. 《哥特曼量表》法

第一，《哥特曼量表》是由哥特曼于1950年提出。该量表试图确定一个单向性的量表，相同分数的人，态度模式相同。

第二，评价

优点:由单向性带来的态度分数与态度结构的一致性。

缺点:编制困难。

（2）品德测量

①品德概述