2017年长江大学课程与教学论629心理学基础综合之实验心理学考研强化模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 怎样理解Fechner 定律的基本特征是用可分辨的刺激来表示可分辨的感觉?
【答案】（1）Fechner 定律假定心理量是与辨别成比例的，即一个刺激引起的心理量的大小与绝对阈限以上的JND 数目成比例，其数学表达式为:Rk=logS0+Klog（1+W）。
（2）Fechnex 定律表示的心物对应关系是:刺激S 0产生感觉R 0; S 1产生R 1直到S K 产生R K , R 1是与1个log （1+W）相对应的……R K 是与K 个log （1+W）相应的。心理量与物理刺激的对数成比例。S 0与S 1是两个刚刚可以分辨的刺激，R 0与R 1是两个刚刚可以分辨的感觉。
（3）刺激是可分辨的，而Fechner 定律将感觉以JND 为单位来表示，也是可分辨的。因此，Fechner 定律的基本特征是用可分辨的刺激来表示可分辨的感觉
2． 举例说明加法的颜色混合与减法的颜色混合。
【答案】（1）加法的颜色混合
加法的颜色混合是指当两种互补的色光，先投射到一个屏幕上，然后冉反射到眼睛时产生的颜色视觉。如艺术家的回布上涂满了不同颜色的色块，从远处看他们混合的效果就是彩色艺术品; 电视机屏幕上有三种不同颜色的点子，每组点子彼此相距都很近，从远处看时，这些点子就会在视网膜上混合而产生不同的混合色; 蓝色光和黄色光投射到一个屏幕上，再反射到眼睛时看到的就是灰色。
（2）减法的颜色混合
减法的颜色混合是指色光先通过不同的滤光片滤光以后，再反射到屏幕上产生的光。如白色光依次通过黄色滤光片和蓝色滤光片，投射到屏幕上，产生绿色的光（这种效应类似于颜料的混合）。水彩画和油画的颜色也是减法的颜色混合的结果。
3． 举例说明移动窗口范式和移动掩蔽范式的区别与联系?
【答案】（1）移动窗口范式
移动窗口范式（moving window paradigm）是在被试的注视点附近设定一个窗口，窗口内的课文内容是可视的，窗口外的内容用其它无关文字或符号代替。当读者阅读时，窗口会随着眼睛注视点而相应地移动，而先前注视的字（或词）则又被掩蔽。利用这种方法可以较为准确地测定读者阅读时的知觉广度。图所示的是以13个英语字母为窗口大小时，连续两次注视的移动窗口范式示意图。
图 移动窗口范式（13个英语字母窗口）
（2）移动掩蔽范式
移动掩蔽范式（moving mask paradigm）是Rayner 和Bert era（1979）为了研究中央凹视觉区在阅读中的作用而开发出来的。读者当前注视点区域的文本被掩蔽，而正常的文本呈现在掩蔽区域外，并且视觉掩蔽与读者的眼睛注视点同步，所以读者在中央凹视觉区无法获得有用信息。图所示的是以6个英语字母为窗口大小时，连续两次移动掩蔽范式示意图。
图 移动掩蔽范式（7个英语字母窗口）
（3）两者区别和联系
①移动掩蔽范式正好与移动窗口范式相反。前者注视点附近的内容是可视的，窗口外的内容被掩蔽。后者注视点附近的内容是被掩蔽的，窗口外的内容可视。
②两者的联系是都运用窗口的形式将注视点区域和外部区域隔离开来，并且窗口都随着注视点运动。
4． 什么叫响度? 如何表示响度与强度的关系?
【答案】声强超过听阈后，随着声强的逐渐增加，主观上产生由弱到强的程度不同的响度感觉。声强是声音客观的物理量，而响度则是主观的心理量。
通常采用等响曲线来表示声强与响度之间的关系。以一定声级的1000Hz 纯音为标准声，用其它频率的纯音为比较声。由听者调节比较纯音的声级，直到它和标准纯音的响度相等。这时，标准纯音（1000Hz ）的声级就被规定为该声级的比较纯音的响度级。响度级的单位为方（phony ）。1000Hz 纯音的声级就是它的响度级。声音的频率不同，它们和1000Hz 纯音等响的声级也不同。各个比较纯音和1000Hz 纯音等响声级的变化作为频率的函数的曲线，就是等响曲线。以1000Hz 纯音的不同声级作参量，可测定一组等响线。
5． 后期认知加上的眼动指标有哪些?
【答案】后期认知加工的眼动指标有:
（1）离开目标后的首次注视时间
①离开目标后的首次注视时间指注视点离开当前兴趣区后的首次注视时间。
②该指标反映的是词汇加工的后期阶段特征。
（2）第二遍阅读时间
①第二遍阅读时间指对某兴趣区第一遍阅读之后注视点再次回到该兴趣区的所有注视点的持续时间之和，又被称为“回看注视时间”。
②该指标通常被看做是反映信息加工后期阶段的指标。
（3）回视路径阅读时间
①回视路径阅读时间指从某个兴趣区的第一次注视开始，到注视点落到该兴趣区右侧的区域
，之间所有的注视点的持续时间的总和。 为比（不包括这一注视点）
②该指标不仅可以反映词汇通达的加工过程，而且还能反映后期句子整合的加工过程。 （4）选择性回视路径阅读时间
①选择性回视路径阅读时间指从某个兴趣区的第一次注视开始，到注视点落到该兴趣区右侧
，之问所有落在该兴趣区的注视点的持续时间之和。 的区域为止（不包括这一注视点）
②该指标不仅能反映早期与词汇通达有关的认知加工效应，而且能反映后期与句子整合有关的认知加工效应。
（5）重读时间
①重读时间指对某兴趣区的回视路径阅读时间减去第一遍阅读时间后的持续时间。
②这一指标主要反映被试在目标区遇到困难后的冉分析过程。
6． 区分短时存储与长时存储的证据有哪些?
【答案】1974年Simon 指出，以组块为单位的短时记忆容量并不恒定，因而应该同时考虑用于背诵更长音节的额外时间。后来，Zhang 和Simon 接受了Baddeley 的发音回路概念，但假定2s 这一限定时间不仅是为了发出音节，同时也是为了让发音机制去提取每一个新的组块。
，发出每一个音节的时间（b ）（1）他们提出了一个公式来估计提取每一个组块的时间（a ）。
公式为:T=C[a+b（S-1）] ①
公式中C 是组块数，S 是每一组块中的音节数, T 是发出容量中所有音节所花时间，即存储信总的发音时程。公式中C 与S 的数据可在实验中观察到，而T 与a.b 的比值则可结合实验中若干个C 、S 数据推算出来。
（2）Simon 提出了关于组块的公式:S=5s ②
S 是立即回忆的音节数（这是可直接测量的）; s 是一个组块包含的音节数（这是不能直接测量的）; 5是组块理论假定的数目（即短时记忆容量大约为5个组块）。公式②可以用来估算组块的大小:S=s/5。但实际上这是没有用的式子，因为不同的实验会有不同大小的S ，即该公式是不可验证的。