1997年，日本文部省的《教育改革计划书》指出要“努力实现国际化培养具有（）的、在国际社会巾能够的、能够为人类共同的知识技术财富做出贡献的新一代。”
（）为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展潜在的可能性。
要想在21世纪实现人、自然、社会的协调和可持续的发展，就应在教育上确立（）的主题。
在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即()。 ["A．教育即生活","B．教育即经验的不断改造","C．教育即训练","D．教育即生长","E．教育即模仿"]
《教育——财富蕴藏其中》报告中提出的教育四大支柱是()。 ["学会学习","学会认知","学会做事","学会共同生活","学会生存"]
赫尔巴特对教育理论的一个突出贡献是提出了()原则，这条原则揭示了一个普通的教育规律。
