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2017年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研导师圈点必考题汇编（一）.... 2

2017年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研导师圈点必考题汇编（二）.. 19

2017年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研导师圈点必考题汇编（三）.. 35

2017年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研导师圈点必考题汇编（四）.. 48

2017年四川师范大学计算机科学学院833教育技术学基础考研导师圈点必考题汇编（五）.. 61

一、名词解释

1． 学习环境

【答案】学习环境，是指支持学习者学习的外部条件和内部条件。狭义地讲，就学生的学习环境可分为学校学习环境、家庭学习环境和社会学习环境。学校学习环境是指学校的校舍、师资、教学条件、教学手段、校风、学风等，这些都是影响学生学习的因素; 家庭学习环境是指家庭为学生学习而提供的物质条件，如安静舒适的房间，和睦的家庭关系，能够辅导学生学习的家庭成员。社会学习环境是指影响学生树立正确的人生观、世界观和学习目的的社会氛围。

2． 学习资源

【答案】学习资源是指在教学系统和学习系统所创建得到学习环境中，学习者在学习过程中可以利用的一切显现的或潜隐的条件。可用于学习的一切资源。包括信息、人员、资料、设备和技术等。一般可分为两类:专门设计的学习资源，如教科书、语言实验室等; 非专门设计的学习资源或可利用的学习资源，如戏剧、博物馆等。

3． Computer supported Collaborative Learning

【答案】中文为计算机支持的协作学习。是指利用计算机技术（尤其是多媒体技术和网络技术）建立协作学习的环境，使教师与学生、学生与学生在讨论、协作与交流的基础上进行协作学习的一种学习方式，是传统合作学习的延仲和发展。它代表了两种趋势的汇合点，即普遍渗透于社会的计算机技术和新的学习方式的汇合。

4． 情境学习

【答案】情境学习是由美国加利福尼亚大学伯克利分校的让·莱夫教授和独立研究者爱丁纳·温格1990年前后提出的一种学习方式。情境学习理论认为，学习不仅仅是一个个体性的意义建构的心理过程，而更是一个社会性的、实践性的、以差异资源为中介的参与过程。知识的意义连同学习者自身的意识与角色都是在学习者和学习情境的互动、学习者与学习者之间的互动过程生成的，因此学习情境的创设就致力于将学习者的身份和角色意识、完整的生活经验、以及认知性任务重新回归到真实的、融合的状态，由此力图解决传统学校学习的去自我、去情境的顽疾。

5． 绩效技术

【答案】绩效技术（Performance Technology ，简称PT ）又称为人类绩效技术（Human Performance Technology, 简称HPT ）. “绩效”一词是英语performance 汉译，指有目的，有预定结果的行为倾向，是一企业组织所期望的，符合企业总目标的业绩。企业中影响绩效的因素有多个

方面:首先是员工自身的因素，如自身的态度、工作技能、掌握的知识、智商、情商等; 其次是企业具体的工作环境，包括企业的文化氛围、工作环境，以及自然环境; 最后是公司的管理体制，包括绩效的评估体制、领导的管理能力、绩效提升后的激励措施等。

6． 教学媒体

【答案】媒体是英文media 的译名，意思是指信息的载体和加工、传递信息的工具。它有两层含义，一是指承载信息所使用的符号系统，二是指存贮和加工、传递信息的实体。当某一媒体被用于传递教学信息时，就称该媒体为教学媒体或学习媒体。在教学系统中，包含了教师、学生、教学内容（即教学信息）和教学媒体等四要素，这些要素之间通过教育信息的流动，维系成一个有机的整体。

7． Portals

【答案】中文意思为门户。是指集成了多样化内容服务的Web 站点，又称为网络门户。现在通常认为网络门户就是网上浏览者的出发地点，人们经由这道门进入网络世界，也可以看作上网的“启动港”，上网第一站。

8． 教育技术

【答案】广义教育技术指的就是“教育中的技术”，指人类在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和。它分为有形（物化形态）和无形（智能形态）两大类。物化形态的技术指的是凝固和体现在有形的物体中的科学知识，它包括从黑板、粉笔等传统的教具到计算机、卫星通讯等一切可以用于教育的器材、设备、设施等及相应的软件; 智能形态的技术指的是那些以抽象形式表现出来，以功能形式作用于教育实践的科学知识，如系统方法等。狭义教育技术指的是在解决教育、教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。

二、简答题

9． 简述教育技术与信息技术的区别和联系。

【答案】教育技术和信息技术这两个概念，有时候容易被人们混淆，因为这两者之间关系密切，既有联系又有区别。

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

信息技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。其中，应用在教育领域中的信息技术主要包括电子音像技术、卫星电视广播技术、多媒体计算机技术、人工智能技术、网络通信技术、仿真技术和虚拟现实技术等。

联系:教育技术有时候人们也称现代教育技术，是以信息技术作为基础。

区别:信息技术和教育技术二者虽有较密切的联系，但却属于不同的学科，并有各自不同的研究对象和研究范畴。信息技术属于技术学科，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信

息的获取、存储、加工、传输与呈现; 教育技术则属于教育学科，顾名思义，它关注技术在教育中的作用，其研究对象是教学过程与教学资源，研究范畴则是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价。即教育技术关注的是应用于教育教学过程或作为教学资源的技术。

10．简述网络课程开发的基本过程。

【答案】网络课程开发过程可以分为确定教学大纲、确定教学内容、总体设计、制作原型、脚本设计、素材准备和课程开发等七个主体阶段，和几个测试和修正的辅助阶段。

（1）确定教学大纲:大纲是以纲要的形式规定出学科的内容、体系和范围，它规定课程的教学目标和课程的实质性内容，是编写网络课程的蓝图，也是检查网络教学质量的依据，对网络课程的教学工作具有直接的指导意义。

（2）确定教学内容:根据教学大纲，选定网络课程的教学内容，和配套的书面材料。网络课程的教材应具有科学性、教材的内容应具有科学性、系统性和先进性，符合本门课程的内在逻辑体系和学生的认知规律，表达形式应符合国家的有关规范标准。网络课程的教学内容应该选择切合实际社会需求、反应本学科最新发展动态的内容。教学内容应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能提炼出来，形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统，使之有利于学生对知识的理解与迁移。

（3）总体设计与原型实现:在原型的设计和制作时，可以选择一个相对完整的教学单元，设计出一个教学单元的网络课件原型，通过原型设计，确定网络课件的总体风格、界面、导航风格、素材的规格以及脚本编写的内容。在进行网络课程的总体设计时，特别要注意课程内容的组织、表现和导航:

①内容组织:课程内容采用模块花的组织方法，而他们之间又具有相对独立性，基本上以知识点和教学单元为依据。

②内容表现:其中描述性的文字应精炼准确，在画质上应力求构图合理美观，画面清晰，稳定，色彩分明。

③内容导航:由于网络课堂信息量大，关系复杂，除了信息上要合理之外，信息的导航也是十分重要的，他是决定网络课堂是否受用户欢迎的关键因素之一，需要精心设计。

（4）教学设计。网络课程的教学设计是在总体设计的纲领性原则指导下进行的。教学设计包括教学内容的设计、教学活动设计和教学环境设计。

（5）脚本设计。网络课程的脚本编写要充分考虑原型设计阶段所确定的内容表现、导航、教学设计等课程的总体风格。脚本描述了学生将要在计算机上看到的细节。它相当于网络课程的详细设计，在课程设计中占有非常重要的地位。

（6）素材准备。素材的准备工作包括素材的采集和素材的整理。

（7）课程开发。课程开发阶段是根据脚本提供的要求和建议，参考开发的课程原型，利用可见开发工具即成课程内容，形成网络课程。

（8）调试和运行。网络开发完成以后，马上应该将课程投入试运行，组织有关教师和学生参与使用并作出评价。对于发现的问题应该汇总以后加以修改。