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一、单选题

1． 两个或几个人直接交流时的语言活动是（ ）言语。

A. 对话

B. 独白

C. 书面

D. 内部

【答案】A

【解析】对话语言是指两个人或几个人直接交流时的语言活动，如聊天、座谈、辩论。独白语言是个人独自进行的，与叙述思想、情感相联系的，较长而连贯的语言。书面语言是一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。内部语言是一种自问自答或不出声的语言活动。

2． 认为学习的本质是自我实现的过程的学习理论是（ ）。

A. 认知理论

B. 行为主义

C. 建构主义

D. 人本主义

【答案】D

【解析】人本主义学习理论认为行为与学习是知觉的产物，一个人的大多数行为都是他对自己看法的结果，学习是人的自我实现，成为一个完美的人的过程。

3． 皮亚杰认为，儿童的认知发展水平决定特定时期的游戏方式。假装游戏占主导地位的阶段是（ ）

A. 感知运动阶段

B. 形式运算阶段

C. 具体运算阶段

D. 前运算阶段

【答案】D

【解析】皮亚杰游戏阶段论

4． “水中打靶实验”证明的迁移理论是（ ）

A. 共同要素说

B. 原理概括说

C. 关系转换说

D. 学习定势说

【答案】B

，认为概括化的原理【解析】费德用“水下打靶实验”提出迁移的概括化理论（原理概括说）

和经验是迁移得以产生的关键。对原理学习得越透彻，对新情境的适应性就越强，迁移就越好。

5． 以下有关长时记忆的说法正确的是（ ）。

A 、能持续一分钟以上的记忆

B. 主要是语义编码

C. 内容是无限的

D. 以上均正确

【答案】D

【解析】长时记忆是存储时间在1分钟以上的记忆。人类可以把所有经历过的事件、情绪、语词、技能、思想、规则等大量信息永久或半永久地储存在长时记忆中。长时记忆的编码形式有:按语义类别编码; 以言语的特点为中介进行编码; 主观组织。

6． 展开性程度最高的言语形式是（ ）。

A. 独自言语

B. 对话言语

C. 书而言语

D. 内部言语

【答案】C

【解析】言语包括外部言语和内部言语，外部言语又包括口头言语（对话言语、独白言语）和书面言语。按照展开性程度依次排列为内部言语<对话言语<独自言语<书面言语。

7． 奥苏伯尔针对讲解式教学提出了“先行组织者”教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供（ ）。

A. 比较组织者

B. 观念固着点

C. 关系类属者

D. 符号中介物

【答案】B

【解析】先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联。其目的是为新的学习任务提供观念上的固着点，增加新旧知识之间的可辨别性，以促进学习的迁移。

8． 所谓“眼观六路，耳听八方”指的是（ ）。

A. 注意的广度

B. 注意的稳定性

C. 注意的分配

D. 注意的转移

【答案】C

【解析】注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种几种不同的对象或活动上。注意的转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上。注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定灼保持在注意对象上。注意的广度是指人在同一时间内所能清楚地把握的对象的数量。

9． 下列选项中，不属于加德纳提出的多元智力成分的是（ ）

A. 逻辑一数学智力

B. 空间智力

C. 社交智力

D. 情绪智力

【答案】D

【解析】根据加德纳的多元智力理论观点，智力是一个多元结构，由八种元素构成:身体运动智力、语言智力、逻辑一数学智力、音乐智力、自我认识智力、社交智力、空间智力和自我观察者智力。情绪智力类似于加德纳的多元智力成分中的自我认识智力（自知智力）和社交智力，指个体控制情绪、理解情绪以及合理的表达情绪的能力，是决定个体成功的重要因素。

10．下列几种学习的类型中，最高水平的是（ ）。

A. 原理学习

B. 概念学习

C. 系列学习

D. 问题解决的学习

【答案】D

【解析】加涅根据学习的繁简水平不同，将学习分为八类:信号学习、刺激反应学习、连锁学