2017年首都体育学院应用心理学721心理学专业综合之实验心理学考研题库
● 摘要
一、简答题
1． 什么是持续闪烁抑制，这一实验范式的优点是什么?
【答案】（1）持续闪烁抑制范式
Tsuchiya 与Koch （2005）提出了一种可操控性更强的实验范式，他们将之命名为“持续闪烁抑制”（continuous flash suppression , CFS ）。实验中向观察者的一只眼睛连续、快速地闪现一系列不同的随机色块拼成的图像（被称为Mondrian 图形，见图，同时向另一只眼睛的相对应位置呈现
，大部分观察者看不到这个静比图像，即使它被呈现一个保持不变的图像（通常是目标，如面孔）
了很长时间（有时可以达到几分钟）。因此这种实验范式就为无意识加工过程的研究提供了便利的手段。
（2）持续闪烁抑制范式的优点
这种范式可以出色地克服通过双眼竞争、前后掩蔽等方式实现视觉刺激的无意识加工时所而临的抑制效果不稳定、抑制时间短且不可预期等问题。Tsuchiya 等人证明，CFS 所能实现的抑制时间至少10倍于双眼竞争所能实现的无意识加工时间。
2． 在准实验研究中可以得到因果关系的结论吗? 为什么? 举例说明。
【答案】（1）在准实验研究中不能得到因果关系的结论。
（2）在准实验研究中不能得到因果关系结论的原因。
①准实验设计中，只能选择某个特征（自变量）不同的被试，然后将这些在该自变量不同水平的被试行为加以比较。典型的准实验常用被试变量作为自变量，因为对于大多数天生的被试变量（年龄、性别、种族、种群）、社会引起的被试属性（社会阶层、宗教或居住区）、疾病以及与疾病有关的被试因素（肢体残缺、智力残疾、脑外伤、灾难后果）而言，只能选择而不是改变。
②但是，只是选择了在这个被试变量上有差异的被试，很难保证他们在其他相关变量上是相等的。即准实验中实验者的自由度是比较小的，对额外变量的控制也是较弱的。这使得被试变量的效用会和无法排除的额外变量的效用相混淆。因此，通过准实验得到的结果便不能像真正的实验结果那样可以安全地、毫无闪失地归因于自变量，而所得出的只能是自变量和结果变量之间的相关。
因此，在准实验研究中，可以认为变量之间是相关的，但不能认为一个变量的变化导致或引起了另一变量的变化。即准实验本质上是一种相关研究。严密控制、逻辑精巧的实验研究是获得因果关系的惟一有效途径。
（3）在教育改革过程中对新教材、新教法的试用过程，以及在医学的疗效评估中，经常使用的不等组前后测设计就是典型的准实验设计。举例如下:
①例如，研究者想研究不同的教材处理方法对学生学习成绩的影响。实验前，选择的教学班
是两个现成班级，不可能因为实验而将两个班拆散后再随机分组，所以研究者只能随机将其中一个班作为实验组，另一个班作为控制组。依照准实验设计的模式，前测成绩是两个班（实验组和控制组）的小学升入初中的考试成绩和他们第一学期的期末考试成绩，这两个成绩作为两个班开始比较的基础。实验组实行的处理是对教材逻辑顺序的调整和增加教学过程的启发性，控制组使用传统的教学内容编排及教法。后测成绩来源于对两班学生实施的同一测验的测验分数。这就构成了一个不等组前测后测设计的准实验研究。
②再例如，某医疗研究机构研制了一种治疗儿童多动症的药物，为了试验此种药物是台真的有效，研究人员筛选了20名多动症儿童参加试验。为了试验的实施，他们编制了甲、乙两套学习材料，这两套材料经检验在难度等方面相当，以分别用于前测和后测。为了更可靠地进行比较，他们选取了年龄相近的某个年级一个班的学生（30人）作为对照组。实验分三个阶段进行:第一阶段是实验组和控制组均使用甲套材料进行前测，即均在同样长的时间里学习材料甲，然后检测学习成绩; 第二阶段，多动症儿童接受药物治疗，而控制组不接受; 第三阶段是两个组儿童各自都学习材料乙并进行学习效果的测试，这是后测。这也是一个不等组前后测设计的准实验研究。
从以上两个例子可以看出，在准实验设计中，被试不是被随机分配到各个实验条件中的，所以在控制个体差异产生的无关变量上，没有实验设计严格，可能会产生选择与成熟的交互作用或前后测的交互作用等; 因而准实验研究不能得出因果关系的结论。
3． 传统心理物理实验方法测量感受性时会产生哪些方面的误差? 请分析它们对实验结果的可能影响及可采取的控制措施。
【答案】传统心理物理实验方法包括最小变化法、恒定刺激法以及平均差误法。
（1）传统心理物理实验方法测量感受性时会产生的误差
用传统心理物理实验方法测量感受性时会产生的误差包括:习惯误差和期望误差; 练习误差和疲劳误差; 时间误差; 空间误差; 动作误差; 顺序误差等。
（2）各种误差对实验结果的可能影响
①习惯误差和期望误差是在用最不变化法测量阈限时的常见误差，习惯误差是由于被试在长的序列中做出相同的判断的倾向所引起的误差。期望误差是由于被试在长的序列中做出相反的判断的倾向所引起的误差。习惯误差会造成递增序列阈限增高，而递减序列阈限降低，期望误差对实验结果的影响与习惯误差相反。
②练习误差和疲劳误差是在用最不变化法测量阈限时的常见误差，练习误差是由于实验的多次重复，被试熟悉了实验情境，对实验产生的兴趣，而导致的反应速度以及准确性提高的现象。疲劳误差则是由于实验的多次重复，被试产生的疲劳或厌倦情绪，而导致的反应速度以及准确性的下降。随着实验的进行，练习误差会使阈限降低，而疲劳误差会使阈限升高。
③时间误差是由于两个刺激呈现时间的不同而造成的误差，当用传统心理物理法测量差别阈限，标准刺激与比较刺激继时出现时，会产生时间误差。
④空间误差是指由于刺激呈现位置的不同而造成的误差。当用传统心理物理法测量差别阈限时，标准刺激在比较刺激左边与右边的次数不等时，就会产生时间误差。
⑤动作误差是由于平均差误法中被试自己调整比较刺激比标准刺激长或短时产生的误差。 （3）对各种误差的控制措施
①对于习惯误差、期望误差、练习误差、疲劳误差的控制措施:在用最不变化法来测阈限时，不能只用一种系列的刺激，而应该是递增和递减系列交替进行，且二者的次数还应相等，这样还可以平衡练习和疲劳因素对两种系列造成的影响。
②对于时间误差的控制措施:在整个实验过程中，不能总是先呈现标准刺激后呈现比较刺激，而要使标准刺激的呈现先后各半。
③对于空间误差的控制措施:标准刺激在左边和右边的次数各占一半。
④对于动作误差的控制措施:被试从长于和短于标准刺激处开始调节的次数也各占一半。
4． 将EEG 与fMRI 结合起来的新一代成像仪器具有怎样的特点?
【答案】EEG 是指高分辨率脑电图技术，这种技术具有极高的时间分辨率，但是空间分辨率较差。fMR1是指功能性核磁共振技术，这种技术具有极高的空间分辨率，但是时间分辨率较差。将二者结合起来的新一代成像仪器能做到优势互补，其结合之后具有如下特点:
（1）无创性。两种技术本身就是无创性的成像技术，将二者结合的新一代成像仪器，将仍然具有这一特性。
（2）同时具有良好的空间分辨率和时间分辨率，可被用作实时观察大脑的动态过程。
（3）解决了有关大脑结构与功能的关联问题。把行为实验观察到的信息与脑功能成像得到的信息结合起来，进一步加深了人类对自身认知活动的理解。
5． 视锐度有哪些测量方法?
【答案】眼睛的空间辨别能力即视锐度表现为觉察目标刺激的存在以及辨别物体细节的准确性。因视锐度有许多种类，测量视锐度的方法也有多种。
（1）觉察
觉察即发现对象的存在。在暗背景上觉察明亮的物体主要决定于物体的亮度; 在明亮背景上觉察暗物体，主要取决于视网膜上刺激物的投影与其周围的亮度差别。
（2）定位、解像与识别
①定位
定位是觉察两根线是否连续或彼此有些错位的能力。错位的数量可以变化，当观察者看不出错位时，实际错位的大小便是对定位视锐度的测量。
②解像
解像是知觉某一模式具体元素之间分离的能力。
③识别
医院的视力表就是一种识别任务。
a. “E ”型视力表
在临床医学上用下列公式来计算视力:
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