题目：宁夏银川市生物校本课程开发研究

                                              摘要

       随着课程改革的不断推进，课程改革从国家统一设置课程到实施“三级”（国家、地方、学校）课程，我国校本课程开发被正式提到议事日程上。校本课程的开发不仅可以满足学生个性发展的需求，也为学校特色办学、促进教师专业化发展提供了良好的机遇。在课程改革的十多年中，部分学校开始探索校本课程的开发，并取得了一些成效。宁夏银川市由于地域的限制和经济水平的影响，各高中校本课程的开发仍处于初级探索阶段，无论是理论指导，还是实践研究，都十分欠缺。

      本文采用文献阅读、问卷调查、个例研究等多种科学研究方法，对银川市生物校本课程开发过程的基本情况、存在的问题进行了研究。研究发现，制约银川市教师开发校本课程的因素主要有：1、课程理论知识欠缺；工作量大、负担重；2、学校和社会的支持力度不足；3、缺乏同行的评价和专家的指导监督等。同时学校在校本课程开发管理方面存在的问题有:1、对校本课程重视程度不足；2、校本课程开发的管理制度不健全、3、资金投入不足等。解决上述困难的建议是：1、校本课程开发必须坚持以学生为本的原则；2、各校需要共建高中联盟，促进学校和教师间的交流合作，实现资源共享；3、需建立完善的相关制度；4、规范校本课程管理；5学校应通过一些必要的激励措施，提高师生参加校本课程的参与度和积极性。

      论文第一章阐述了选题的背景、研究意义，然后综述了校本课程在国内外的研究进展。第二章对校本课程的缘由、定义、特点和研究意义等理论知识进行了全面的概述。第三章通过实际教学，对生物校本课程开发的目标、原则、实施过程等问题展开了具体案例研究，并对银川市生物校本课程开发过程中的常见性课程资源和地方性特有课程资源进行了总结。第四章主要对问卷调查的数据进行了统计和分析,从而总结出银川市生物校本课程开发的基本情况、存在的问题及解决方案。