在欣赏乐曲时，运用（）的方法，不仅可以有效地提高学生的音乐兴趣和审美注意力，并且有利于学生音乐思维的发展，有利于学生分析与评价音乐能力的提高。 分析。 比较。 聆听。 感受。
患者徐某，35岁，发热（＞38℃）、气促、肺部啰音，WBC计数不升高，肺部不同程度的片状阴影，抗菌药物治疗无明显效果，疑似SARS。应对该患者采取的隔离措施是（）。 消化道隔离。 接触隔离。 昆虫隔离。 严密隔离。 保护性隔离。
哪一项不属于音乐课学科综合的类型？（） 以音乐学科为主体的综合。 以教师成长为基点的综合。 以音乐学科为切入点的综合。 以学生成长为基点的综合。
出版者对其所出版的图书或期刊的版式设计享有为期（）年的专有权利。 8。 10。 15。 20。
（）即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中，创设一种类似于学术研究的情境.通过学生自主独立地发现问题、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动达到培养学生的目的。 合作学习。 探究学习。 被动学习。 自主学习。
在出版社的版式设计权中，出版社享有专有复制权，保护期为（）年。
