● 摘要
初中数学校本教研是在校本教研成功的经验总结的基础上发展而成的。校本教研是以教学中的实际问题为研究内容，以改进教学为研究目的，遵循一定的研究程序所开展的教学研究活动。使学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。从而全面提高学生的数学素养。与传统的教学相比，校本教研进一步拓宽了理论视野，拓宽了教育空间，并开发了校本课程，实现了教学课程一体化。在我国，校本教研已在初中全面展开，特别是对抽象性很强的数学教学无疑是一项非常有意义的尝试：一方面，初中数学课程的抽象性使许多学生的数学学习成了“苦差事”，校本教研极有可能改变这种状况，使这个“苦差事”变成一种快乐学习；另一方面，有人认为数学是一些定理、公式等的“总和”，要改变数学的这种“形象”，就要挖掘并展现数学的人文色彩，校本教研可以使将数学内容变的更有人文气息。本文正是在对校本教研与数学学科特点认真分析的基础上研究的。
本项研究以校本教研为基础，立足于课堂教学，在教学中充分挖掘数学美；既引用数学史料，又展现生活中的数学；既重视直观，又重视数学思想方法的应用，使学生认识数学、感受数学、体验数学；从中不断产生“美”的感觉，达到乐数学、好数学的目的。经过在初中课堂几年的实验教学，可以得出结论：抽象的数学知识是可以通过校本教研使之生活化，改变数学在学生心目中“繁”与“难”的印象。在校本教研的实施中，数学的学科特点要求教师必须占有丰富的数学相关资料，只有这样才能有效地将理论和实践很好的结合起来。实践证明：初中数学校本教研可以使学生更主动地、富有个性地学习数学，是对学生进行素质教育的有效途径。
关键词：校本教研 校本教学 数学校本教育