● 摘要
中文摘要：课程资源是新一轮国家基础课程改革提出的一个重要概念，新一轮课程改革中提出“要积极开发并利用校内外各种课程资源。”
高中思想政治课也随着新一轮课程改革的进行，政治课程资源的开发和利用成为必不可少的一部分，因为没有课程资源的广泛支持，课程改革的目标和设想必然不能实现，难以变成实际的教育成果。因此有必要对思想政治课开发课程资源的方式途径，意义等方面进行研究，从而开发政治课程资源来为教学服务。
本文从课程资源的概念入手，探讨了课程资源划分方法和分类。分析了开发和利用高中思想政治课程资源的现实意义。
采用有效的开发资源的方式与途径，能够有效地提高思想政治课程目标的实现，在开发与利用课程资源中有以下几种方式：第一、排查筛选：在开发课程资源过程中，由于思想政治课涉及社会政治经济、文化、军事乃至人类的思维方式等许多方面，资源的来源丰富，所以要根据教学需要对各种资源进行识别、判断、排查过滤，从中筛选出所需的课程资源。第二、学科融合：在开发课程资源过程中，必然会涉及到其他学科的知识与内容，有必要将不同学科之间进行横向沟通与知识融合。第三、创新型的开发方式。
思想政治课程资源不会自动进入教学领域，需要能动地去寻找、认识、选择和运用。课程资源的开发和利用，不仅是特定部门和人员的专业行为，更是教师主导的活动。
开发和利用思想政治课程资源可以
第一、充分挖掘学校的课程资源，（1）合理利用学校物力资源形成思想政治课课程资源。政治教材本身就是一种极为宝贵的资源（2）挖掘学校人力资源如把教师作为重要的课程资源；关注学生，即充分发挥、利用好学生这一重要的人力资源；（3）挖掘和利用学校的环境资源。其一、校园文化作为文化生活重要的课程资源；我们要善于从我们周围的环境和各项活动中挖掘课程资源。其二、学生的课堂文化可以利用与开发的价值。
第二、校外的课程资源。如从1、社会2、家庭3、网络4、自然资源中挖掘可以为利用的课程资源。
虽然，许多政治教师为思想政治课程资源的开发和利用做出了努力，但是在实际教学活动中，由于受到如应试教育的影响，许多教师对思想政治课程资源的开发和利用不是很投入，积极性和热情不高。即使有的教师进行了有限的开发和利用但德育渗透力有所削弱。