2017年长江大学课程与教学论629心理学基础综合之实验心理学考研冲刺密押题
● 摘要
一、简答题
1． 简述人类脑连接组计划的内容。
【答案】在2005年，OlafSporns 等人提出了人类脑连接组的概念。脑连接组指对脑上任意灰质位置及这些位置间连接的一个完整描述。人脑连接组计划包括两个部分:人类脑连接组计划和脑活动图计划。
（1）人类脑连接组计划
①美国国立卫生研究院于2009年批准了一项大规模人类被试脑连接组数据采集项目，称为人类脑连接组计划（Human Connectome Project，HCP ）。
②该项目计划在五年时间内投资三千万美元用于采集1200名被试（300名双生子及他们的非双生子兄弟姐妹）的多模态脑成像数据，包括DTI , rs-fMRI , fMRI 和MEG 等多模态。与此同时，还将对这些被试进行广泛的行为测查并采集他们的血样用作今后的基因型研究。最后，项目采集的所有数据都将公开在一个用户友好的数据平台上，供全世界的研究者免费使用。
（2）脑活动图计划
①HCP 旨在在宏观连接水平上对脑连接进行研究，而研究微观水平上的连接对理解脑的工作
2012年，Alivisatos 等人提出了一项新的脑连接研究计划—脑活动图计划原理同样不可或缺。（Brain
Activity Map Projeet） 。该计划的目标是记录神经环路内所有神经元在一段时间内的所有动作电位。
②该计划将利用钙离子成像、电压成像、光学成像等多种新兴技术和尚未发明的技术。短期内项目将集中在较为简单的神经环路，比如线虫的所有神经元。项目的中期目标是达到百万神经元级别的神经环跻，比如斑马色的神经系统、老鼠的视网膜等。项目的长期目标是重建老鼠的完整新皮层活动，并开始进行灵长类动物神经环路的研究。项目的终极目标是对人类神经环路进行记录。
2． 为什么要对注意下不同的操作定义? 注意有哪些操作性定义? 它们对注意的把握有何不同?
【答案】（1）操作定义是对概念根据测定或操纵它的程序所下的定义。一个现象的测量和记录方法确定了，这个现象就从操作上被定义了。对注意进行操作定义，就使得对注意进行测量变为现实。
（2）注意的操作定义包括:
①注意的任务定义，在实验控制条件下，对某些刺激值或刺激维度而非其它刺激值或刺激维度的反应。
②注意的持续性定义，描述的是注意的保持过程，即在同一对象或同一任务上保持一段时间的注意被称为持续性注意。
③注意的加工定向定义，将注意看成一个把心理的多个感觉输入集中于一个的主动加工过程，注意提高了某些“被注意到”的任务或信息的加工质量。
（3）三种定义对注意的把握是从不同角度进行的:任务定义从行为结果来描述注意的存在与否，简单易行却无法涉及注意的内部机制; 持续性定义看到了注意维持心理过程和意识聚焦的一面，却并不能排除其他非注意因素对任务持续性的影响; 而加工定向定义则突出注意在引导和分配心理资源方面的功能，但是这一定义似乎又不适用于一些十分简单的任务。
3． 表1和表2, 表3和表4是针对同一问题采用两种不同的实验设计所获得的模拟实验研究结果。请据此回答下列问题:
（1）分别指出这两种实验各自属于何种设计类型，每种设计各自使用了多少被试。
（2）针对研究问题，根据实验设计一的统训分析结果，能得出什么结论? 实验设计二与实验设计一的结论是否相同? 如果不同，能得出什么结论?
（3）这两种设计中哪一种更适宜考察本研究的问题? 请具体说明理由。
实验设计一
【答案】（1）实验设计一为2×2被试间设计，被试为24人。
实验设计二为2×2混合设计一，其中，学生类型为被试间变量，教学方法为被试内变量。被试为12人。
（2）根据实验设计一的结果，能得出如下结论:
①教学方法的主效应显著，启发式教学方法的成绩显著高于讲授式;
②学生类型的主效应不显著;
③教学方法和学生类型之间的交互作用显著，即教学方法对不同类型学生的学习成绩产生了不同的影响; 与讲授式教学方法相比，启发式教学方法对学困生成绩的提高作用更大。
实验设计二与实验设计一的结论相同。
（3）比较说明
①比较而言，被试间设计的方案能更好地回答研究间题;
②虽然混合设计所需的被试量较少，且混合设计将教学方法作为被试内变量，能更好地控制来自不同个体间的差异，但当实验过程中容易产生累积效应或练习效应时，则被试内实验设计无法适用。本实验如果将教学方法作为被试内变量则会产生累积效应或练习效应，因此，包含被试内设计在内的混合设计才、能回答该研究所探讨的问题，选择被试间设计更佳。
4． 对额外变量的控制技术主要有哪些? 它们真的可以消除实验中的所有误差吗? 为什么?
【答案】（1）额外变量的控制技术主要包括:
①排除法。即把额外变量从实验中排除出去的一种控制方法。如双盲法。
②恒定法。旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变的一种控制方法。
③匹配法。是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。