题目：高中作文评改现状调查及对策探究

摘要：本文采用问卷调查的方法对西安市第三十四中学300名高中学生就作文评改现状问题从七个方面进行了问卷调查。西安市第三十四中学是一所省级重点中学，位于东郊灞桥区，处于城乡结合处，因此调查结果具有普遍性，可以反映目前高中作文教学及评改中所存在的基本问题。这项研究工作的主要目的是为了了解高中作文评改的现状及评改中所存在的不足，为提高学生作文水平和写作积极性，寻找依据和突破口。
本研究主要分五步进行：第一步设计调查问卷，问卷设计是在陕师大2003级教育硕士班同学及老师的帮助下完成的。问卷设计的问题依次为①你接触过的语文老师中最常用的评改方式是什么？②你认为最有效的评改方式是什么？③你最希望看到的作文评语是什么？④成文后你经常考虑或做的修改工作是什么？⑤你常用的修改方式是什么？⑥你有何作品在何处受到表扬、奖励或发表？⑦你认为老师对作文的评价对你有何影响？
第二步进行问卷调查，调查的对象为高中三个年级六个重点班级的300名同学，回收问卷295份，问卷回收率为98﹪。
第三步对调查结果从年级、性别、文理科三个维度进行分析，得出具体相关的数据。
第四步分析数据所反馈的主要问题，探究相应对策。首先在分析现状的基础上，结合所得数据提出四点思考：一、作文评改是谁应该去做的事？二、怎样的评价方式才是最有效的？三、教师该不该提倡以表扬为主的评价方式？四、作文评改应该如何针对性别和文理科差异进行教学？其次探讨以上问题并提出具体对策：⑴转变观念:评价应由原来的筛选、甄别作用改为教育作用；教师的角色应由原来的审批者变为欣赏者；评价的目的应是促进学生乐于写作。同时提倡关注学生写作的情感、态度、等。⑵评改齐抓。好文章出自改。所以应改变教学过程中重评轻改的失衡现象，评改并重、相辅相成。⑶加强自我评改的训练。让学生在老师的具体指导下学会自我评改，每一次自我评改必须严格执行评改标准。⑷保证落实。为了把作文评改落到实处，须强化学生自主评改的意识，激发评改兴趣，强化评改的任务，规定评改课时。⑸对男女生的作文采用不同的评价方式。其中重点内容是针对目前的评改现状提出“四阶段四种评改法”。
第五步整理资料、查找文献、借鉴已有的成果对所获的结论撰写成文。