强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系的是()。 A．形式型策略。 B．问题化策略。 C．结构化策略。 D．综合型策略。
小学各科教学中经常运用的一种教学方法是()。 A．参观法。 B．实验法。 C．练习法。 D．实习法。
某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，教师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。教师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。 A．单向性。 B．双向性。 C．多向性。 D．成员性。
教学情境是教师根据()和教学内容，有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。 A．教学方法。 B．教学目标。 C．教学评价。 D．教学策略。
关于教学过程中学生的间接经验和直接经验，说法错误的是()。 A．学生认识的主要任务是学习间接经验。 B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础。 C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获得的经验。 D．防止忽视系统知识传授或直接经验积累的偏向。
下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。
