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一、概念题

1． 心理咨询法

【答案】心理咨询实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。这个过程具有明显的教育作用。所以，我们把心理咨询作为一种特殊方式的教育。心理咨询法是教育者通过在心理方面给受教育者以帮助、启发和引导而实施思想政治教育的方法。广大思想政治工作者经常运用的心理咨询的具体方法主要包括疏导咨询法、交友谈心法、自我调控法。

2． 思想政治教育方法

【答案】思想政治教育方法，是指承担着传递教育内容和实现教育目标使命，教育者对受教育者所采取的思想方法和工作方法。这里思想方法是指思想政治教育认识活动（如认识教育对象、认识环境等）的方法，工作方法就是具体实施思想政治教育活动、促进教育对象思想政治品德形成发展的方法。

3． 预防教育法

【答案】预防教育法是预测人们可能或将要发生的思想问题，事先进行思想政治教育，防止和避免思想问题产生的方法。预防教育的方式方法是多种多样的，其中常用的主要包括以下方法:①普遍预防与重点预防; ②明示与暗示:③启示与警示。

二、简述题

4． 简述思想政治教育的连续性和阶段性。

【答案】思想政治教育是连续性和阶段性的结合。其具体表现在:

（1）思想发展是连续性和阶段性的统一

人的思想发展变化是有规律性的，这种规律性之所以被认识和掌握，就在于它是通过联系性（或连续性）和有序性（或阶段性）表现出来的。

①思想的联系性

思想的联系性，就是各个阶段、各个环节上的思想总是相互联系、相互渗透着的，前一阶段或环节上的思想总会或多或少地渗透到下一个环节上，一些带根本性的思想主流或思想问题，只是在不同的阶段和不同的环节卜，有着不同的表现形式和特点。没有任何思想作为存在和联系的“空白”阶段或环节，以及来无影、去无踪的思想问题，是不可能存在的。

②思想的有序性

思想的有序性，就是人的思想是按阶段或环节的排列顺序反映出来的，每一个阶段或环节上的思想都有别于其他阶段或环节上的思想，而且各阶段或环节上的思想既不会前后颠倒，也不会

凭空产生，只能依次连续发展。

所以，人的思想是既连续又分阶段地向前发展变化的，是连续性和阶段性的统一。它与客观外界诸多因素的影响有关，更与人们所从事的本职工作的发展阶段和环节直接有关。

（2）坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一

①思想发展的连续性和阶段性的统一，要求思想政治教育也必须坚持连续性和阶段性的统一，这是思想发展变化规律向思想政治教育提出的针对性要求。

②坚持教育的连续性，就是按照思想发展趋势，有计划地、坚持不断地进行思想政治教育，使教育保持连贯性。

③坚持教育的阶段性，就是要按照思想发展的层次，有重点地、有步骤地进行思想政治教育，使思想教育保持有序性。

因此，坚持思想政治教育连续性和阶段性的统一，就是要按照思想发展的规律，确立思想政治教育的内在逻辑系统，连贯地、循序渐进地实施教育，使前一阶段的教育成为后一阶段教育的基础，后一阶段的教育成为前一阶段教育的发展。这样，教育的作用就会通过不断地积累而显示出越来越大的力量，使人们的思想觉悟逐步得到提高，这就是思想政治教育良胜循环的发展趋势。如果破坏了教育的连续性和阶段性的统一，就会造成恶性发展的趋势。

5． 简述思想政治教育检测评估的意义。

【答案】思想政治教育的检测评估，是根据教育口的的要求，运用一定的评估指标和评估方法，检查和评定教育效果的教育环节。思想政治教育的检测评估，实际上是对思想政治教育活动的价值判断过程。思想政治教育的检测评估，要从教育的实际效果入手进行，它的意义主要表现在以下几个方面:

（1）检测评估不仅对教育效果进行正确合理判断，而且对教育效果产生积极作用

①检测评估对教育效果具有判定的作用。教育有什么样的效果，有多大效果，有什么成绩和经验，有什么失误和教训，有关这些利弊得失的问题，只能通过检测评估才能加以判定。

②检测评估对教育效果还有评价的作用。对教育的成绩、经验的肯定性评价，能够有效巩固、拓展、深化教育成果，激励受评对象参加教育活动的积极性和创造性，促进受教育者提高思想道德素质的主动性与自觉性。而对教育的失误、教训的否定性评价，也能够有效制止、克服教育的不良后果，激发受评对象长善救失，吸取教训，避免重犯错误，争取成功。因此，检测评估不仅具有判断教育效果的作用，而且具有提高教育质量的作用。

（2）检测评估是客观评估教育者工作，不断提高教育质量的重要途径

①教育者的工作以及工作效果，在教育过程中是难以准确判断的，只有通过对教育的全过程及教育的客观效果进行全面的检测评估，才能作出结论。

②教育的效果反映了教育者的教育水平和教育态度。对教育过程和教育效果的检测评估，有助于教育者进行自我检查，进一步端正教育态度，改进教育内容和方法，不断提高教育质量。

（3）检测评估是领导者加强和改进教育工作的重要措施

教育的客观效果，也是对领导者的教育决策和组织领导工作的检验。检测评估有利于领导者

认识教育的有利条件，发现薄弱环节，掌握新情况和新问题，并为新的教育决策提供实际材料，为进一步加强和改进教育工作创造条件。

总之，检测评估，对受教育者思想道德素质的提高，对教育者和领导者的工作等方面，都有重要意义。

6． 简述获取思想信息的具体途径。

【答案】获取思想信息的具体途径包括:

（1）从人们生活和工作的客观条件入手

不管是什么样的人，不管人们从事什么样的工作，都要有一定的生活条件和工作条件。随着物质生活和文化生活水平的不断提高，人们对生活条件和工作条件的要求也越来越高。当主观要求和客观条件发生矛盾的时候，就会影响思想情绪。

（2）从人们所从事的本职工作入手

人们所从事的本职工作，是人们的主要活动。人们在这一活动中，是有兴趣还是没有兴趣，是顺利还是艰难，是成功还是失败，以及社会对其活动评价如何，都会经常引起人们的思想变化。

（3）从人们之间的相互关系入手

人们在生活、学习和工作的过程中，总是要相互结成各种关系。这些关系都是客观的社会关系。每一个人的思想和行为都要这样或那样地受到社会关系的影响和制约。

（4）从分析社会环境入手

人们在生活、学习和工作的过程中，还要同环境发生各种信息交流，受到环境的影响。在当今社会，现代科学技术迅速发展，人们的交往更加广泛而频繁，信息日益密集并且传递不断加快，各种新的学派、社会思潮的兴起和传播，都会引起人们的注视、思考，乃至引起人们思维方式和行为方式的深刻改变。

总之，只要我们善于把握现实生活的过程，考察人们的实际行动，揭示人们之问各种错综复杂的关系，就能够获得丰富而真实的思想信息。

三、论述题

7． 论述中国古代思想政治教育的主要方法。

【答案】中国古代思想政治教育方法主要包括教化和修养两方面的方法。具体体现在:

（1）教化方法

中国古代的教化，是一种有组织有目的的思想政治教育，是一种“上施下效”的教育活动。从民众方面说，教化是一种学习模仿，是观念行为、风俗习惯的养成过程。

①教育灌输

封建统治者为了传播、灌输儒家思想，便尽力推崇儒学的《诗》、《书》、《易》、《春秋》、《论语》、《孟子》等书，并把这些著作尊奉为“经”。这些读物以通俗易懂的故事、喜闻乐见的形式来传播儒家道德思想，容易背诵，使人印象深刻，在民间大量推广、流传，从而达到了普及儒家伦理道德的教育目的。