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一、概念题

1． 激励教育法

【答案】激励，就是激发与鼓励。激励教育法，是指激发人们的主观动机，鼓励人们朝着正确目标努力的方法。激励教育法是以人们的客观需要和主观动机为根据的，是以实现一定期望为目的的。用于激励的内容有两大方面，即物质激励和精神激励。激励教育法的途径和方式主要包括目标激励、奖罚激励和竞争激励。

2． 思想政治教育的大众反馈

【答案】思想政治教育的大众反馈是相对职能反馈而言，它不是凭借纵向组织的信息反馈职能，而是依托大众信息渠道而进行的信息反馈方式。由于是横向的，无组织职能任务，因而所反馈的思想政治教育的信息往往更真实、更准确。思想政治教育的大众反馈的具体方式有:①大众传媒反馈，即指通过大众传播媒介进行思想政治教育的信息反馈; ②民意测验反馈，即指人民大众通过民意测验的渠道所进行的信息反馈。

3． 心理咨询法

【答案】心理咨询实际上是通过语言、文字等交流媒介，咨询者在心理方面给咨询对象的帮助、启发和引导的过程。这个过程具有明显的教育作用。所以，我们把心理咨询作为一种特殊方式的教育。心理咨询法是教育者通过在心理方面给受教育者以帮助、启发和引导而实施思想政治教育的方法。广大思想政治工作者经常运用的心理咨询的具体方法主要包括疏导咨询法、交友谈心法、自我调控法。

二、简述题

4． 定性评估与定量评估的关系。

【答案】思想政治教育评估是指根据社会对思想政治教育的要求以及思想政治教育评估对象的实际，确立指标体系，运用测量和统计分析等先进方法，对思想政治教育的效果进行价值判断的过程。

（1）定性评估

定性评估主要是运用思辨方式对受评对象的整体及其性质进行分析、综合，在此基础上描述性的鉴定或操行评定。定性评估简便易行，能较形象地描述人们的思想、行为的主要特征表现，对受评对象具有激励和教育作用。其缺点是评估结论的模糊性，很难清晰地将评估对象之间的差别明显反映出来，而且，在评估中评估者易受主观情感因素的影响，产生随意性和片面性的主观结论。

（2）定量评估

定量评估主要是运用数学方法估量受评对象思想政治工作的成效或接受思想政治教育实际效果的程度。这种评估得出的统计数字具体、明确，比较精确、可靠，能够反映受评对象之间的差别，而且客观地反映评估结论，在一定程度上减少了主观因素的影响。但对思想和思想工作做量化考核也有一定的局限性和难度，只能将其作为科学分析的辩证工具和手段。

（3）两者的关系

在进行思想政治教育评估是应坚持以定量评估为主，使定性评估和定量评估相结合。两者相结合，以定性评估为主的调节手段是思想政治教育评估有效性的保证，也符合考评者和受评者的思想认识过程。在评估中，定性定量互为基础，定性则是整个评估的出发点、直接目的和最终结果，两者紧密结合，缺一不可。因此，定性评估和定量评估的有机统一，才能使模糊与精确相结合，使评估结论更具体、更全面、更科学。

5． 简析思想政治教育评估指标体系构建的环节。

【答案】思想政治教育评估指标体系构建的环节是:

（1）提出指标

评估指标的直接依据是思想政治教育的目标; 指标必须符合个体内在的思想政治品德结构，要能反映思想政治教育实际达到目标的程度; 指标在操作时要便于鉴别和辨认，要做到定义规范、表达清晰、词意明了、易于操作。

（2）指标体系分解

指标分为整体、项目、分项各个部分，要本着适度的原则进行分解。

（3）确定权重和权集

权集是权重系数的集合，是确立各个指标的价值和相互关系的集中表现。可采用经验加权法等来构成权集。

（4）设计指标的等级

要根据思想政治教育目标的要求和受评对象的实际以及思想政治教育系统的内在联系而确定的不同等级差别。评估指标的设计应文字简练，等级明确，便于操作。

（5）指标体系的测试和验证

①指标体系信度和效度的测试;

②指标体系的验证。

6． 简析实施说理引导法的要求。

【答案】实施说理引导法要注意以下要求:

（1）要以理服人，要实事求是，摆事实讲道理，以理服人;

（2）要讲究针对性，有的放矢，对症下药，因人制宜地进行说理引导;

（3）要尊重人。要发扬民主，以平等的态度进行双向交流; 要讲究说理引导的艺术。要运用生动、具体的语言去说理，要深入浅出，富有感染力和说服力。

三、论述题

7． 论述教育者修养提高的途径和方法。

【答案】思想政治教育工作者提高自身修养的最基本的方法是认真学习，积极参加社会实践，自觉改造世界观，从而不断完善自己的知识结构，塑造良好的自我形象，共产党人所说的修养，就是自我教育、自我改造。这种教育和改造离不开群众的社会实践，也离不开自己在实践中的主观努力。

思想政治教育者修养提高的途径和方法主要包括以下几个方面:

（1）先当学生再当先生

在实施教育的过程中，教育者作为主体既要发挥主导作用，履行自己的职责，又要摆正个人与群众的关系，把自己置身于群众之中，不断地向教育对象学习，先当学生，再当先生。

①要从群众中不断获取新的信息

我们的教育对象有着广泛的社会联系，他们通过各种渠道掌握着大量的信息。教育者只有生活在他们之中，接近他们，了解他们，才能使自己的信息渠道畅通，能够经常地及时地得到新的信息，使自己不脱离社会、不落后时代、不脱离群众，使工作具有现实感和针对性。

②要从群众中不断获得新的教育材料

党的路线、方针、政策是在马克思主义理论指导下对大量事实进行抽象概括而做出的一般性的规定，是群众实践活动的指南，而群众实践活动中所表现出来的先进思想、先进事迹，则是这些一般性规定的生动体现和具体化。这些活生生的典型材料，以生动的形象帮助人们提高执行党的路线、方针、政策的自觉性，激励人们为实现党的总任务而奋斗。这正是教育者用以丰富和提高自己，进而对群众进行教育的极好教材。

③要从群众中不断吸收新鲜语言

广大群众在创造新生活的过程中，每时每刻都在创造丰富多彩的新经验、新语言。运用这些来自群众、富有时代特征和生活气息而又为群众喜闻乐见的新鲜语言，宣传就会生动有力，使受教育者感到亲切，易于接受。

（2）建立合理的知识结构

思想政治教育工作者要实现思想政治教育工作科学化，必须建立合理的知识结构。其具体包括:

①必须具有扎实的马克思主义基础理论

马克思主义基础理论包括马克思主义的哲学、政治经济学、科学社会主义的基本原理。这一理论与中国革命的实践相结合，产生了毛泽东思想和邓小平理论。邓小平理论就是当代中国的马克思主义。思想政治教育工作者必须系统地掌握这些基本原理，在当前尤其要认真学习掌握邓小平理论，并善于运用这些理论分析各种社会思潮和青年的现实思想认识问题。这是思想政治教育工作者应有的基本功。

②必须具有广博的思想政治教育专业知识

思想政治教育学是一门综合性、应用性、实践性很强的学科。思想政治教育工作者除了有较