题目：中学信息技术教学中人文素养培养的教学模式研究

长期以来，在中学信息技术教学中存在着偏重知识技能的传授，忽视人文素养培养的问题，严重地扼杀了学生的学习兴趣，也导致信息技术课堂失去了生机和活力。新课程改革的实施，信息技术教学发生了巨大的变化，信息技术教学一扫过去沉闷乏味的状态，课堂越来越呈现出新颖生动、活泼多姿的特点，呈现出多种教学模式和方法。但与此同时，又衍生出了淡化目标、弱化技能、乱贴人文等问题，致使信息技术教学越来越成为“四不像”、“大杂烩”。信息技术教学中人文素养培养虽然已经提到了议事日程，但总体来说却依然是没有多大改变。由此，在信息技术教学中培养人文素养已经达到了刻不容缓的地步。
人文素养主要指一个人所具有的人文知识，以及由这些知识所反映的人文精神内化在个人身上所表现出来的气质和修养。人文素养包括人文知识和人文精神两个方面。人文素养是一个人外在的精神风貌和内在的精神气质的综合表现，是一个现代人文明程度的综合体现。信息技术人文素养主要指信息技术人文知识、信息技术人文能力及信息技术人文精神。
文章剖析了信息技术人文素养培养中存在的问题：缺少人文素养培养的大环境，硬件设施跟不上，信息技术课堂教学缺少人文关怀。指出教学中注重人文素养培养有着重要的意义和价值。对此，本文有针对性地提出了在中学信息技术教学中人文素养培养的的两种教学模式：“案例学习法”教学模式和“基于问题式学习”教学模式。在长期的教学实践过程中，笔者认为要提高学生的人文素养，要从以下几方面做起：坚持“以人为本”的教学理念；营造学
生主动创新的学习氛围；加强团队合作精神；正确引导，加强管理等。通过这些教学模式和方法，旨在促进学生认知与情感态度的和谐发展，从而使学生从内心确立起对真、善、美的价值追求，形成健全的人格。