题目：高中物理导学案的设计策略研究

摘  要

新一轮课程改革至今已近10年，我国教育工作者在课改工程中进行了多种尝试并获得突破，有些课改尝试取得了非常好的效果而被大家普遍的接受并大量实施。其中的典型——导学案教学模式因其独特优势被很多学校采纳，作者所在中学便是其中之一。使用导学案后，教师由学生学习内容的讲授者变为学习内容和学习活动的组织者与引导者；学生由原来的服从者、聆听者和记录者变为学习活动的主体参与者、问题的发现者和解决者、知识的再创造者和结论的展示者。导学案的具体作用：学生泛舟学海的航行地图，明确学习目标，提出学习要求，划定学习范围，指导学习方法，使学生更高效地自主学习，使学生真正成为学习的主人；课堂知识结构体系的呈现表，帮助学生实现知识的重组和完备的知识网络的建构；启发学生思考的钥匙，帮助学生发现和解决问题，深刻理解现象背后的规律，学生反思和总结归纳的文本材料；学生课堂展示的备份材料，记录学生的成长过程，帮助学生自我反思，提高学生学习信心；学生课堂学习的随堂记录本，将学生从以往的上课就急忙抄笔记，下课脑子空空啥都不会的繁重机械劳动中解放出来，成为学生平时或者期末复习巩固所学的私人指导老师。导学案的使用将学生真正变为学习的主人，学生在高效学习的同时不断提高综合素质。

要将导学案模式的高效课堂贯彻落实到实际教学工作中去，就必须先设计出高品质的导学案。一线高中物理老师一般工作都比较忙，很难找出大量时间细细的设计导学案。他们在实施导学案模式教学过程遇到的常见且急需的问题就是如何才能在较短时间内设计出优质高效的导学案。我们知道工程师在设计建筑图纸时都有一定的程序和原则以保证设计的实用性和高效性。教育形式上虽然具有差异性和波动性，但教育本质的根本道理不会有太大变化。研究出一套专门帮助一线物理老师更快更好的设计物理导学案的基本规律是本本文的主要目的。

本文主要研究内容如下：高中物理导学案设计的相关理论梳理：对已有的学案导学和自主学习的理论研究、导学案设计所依据的教育学心理学相关理论、高中物理学科特点及学习法理论进行梳理，为高中物理导学案的设计提供教育学，心理学及物理学科特点方面的理论支持；高中物理导学案使用情况调查：导学案虽然是老师设计的，但最终还是给学生用的，只有最适合学生用的导学案才是好的导学案。通过对学生使用导学案情况的调查，找出导学案使用中存在问题和学生对导学案的需求侧重点，为导学案的设计提供实践支持和依据；高中物理导学案设计规律总结：系统总结高中物理导学案的设计规律，主要包括高中物理导学案的设计原则，物理导学案的整体结构和基本内容，高中物理导学案分类及高中物理导学案案例；高中物理导学案设计的具体策略：主要包括高中物理导学案的设计流程和高中物理导学案的设计技巧。