题目：教师在以学生为中心的课堂上的角色研究

　　人类迈进二十一世纪，世界成为地球村，国际经济、科技、文化竞争日益激烈，交流合作，更为频繁。而英语作为国际通用语言，成为人们交流合作，吸取人类文明成果重要的交际工具。交际双方使用这一工具的能力直接影响交际的成败。中国已加入国际贸易组织，学生英语的使用和交际能力非常重要。教师能否激发学生学习英语的兴趣，使其积极主动用英语进行交流，养成独立自主的学习能力，是英语教学是否成功的关键。在二十一新世纪，英语教师面临重大挑战性。 　　国家实施课程教学方法改革，目的在于改变传统教学观，吸收国际发达国家先进的教学理念和教学模式。英语教学改革尤其重要。 　　中国英语教学传统上注重语法功能训练，教师以书本知识为本位，以教师自己为中心，以传授、灌输为特征。学生围绕教师转，只注重知识点、语法、词汇的记忆，却很少对话交流，学生学了七八年英语，却用之交流很困难。这种“哑巴”英语课堂，费时低效，造成英语教学的失败。 　　新课程改革教学观念强调多采取“以学生为中心”的教学模式，一切从学生实际出发遵循学生认识和发展规律。英语作为语言交通工具，最终目的是用之交流思想，传达情感，共享人类文明。语言教学是通过教学行为促进学习者语言能力的获得，培养学生用英语交流信息的能力，并掌握良好的语言学习方法，成为独立的语言学习者和使用者、语言交际能力即语法能力、社会语言能力、语篇能力、策略能力。在英语教学方法上，应注重调动学生的主观能动性和积极性，教师要给学生传授一定语言知识(语音、词法、语法)还要采取各类活动方式，通过大量反复的实践练习，力图提高学生使用英语进行真实交际的能力。使学生掌握必要的听、说、读、写、译的技能技巧，全面提高学生运用英语能力。 　　现代英语课堂教学提倡“以学生为中心”的教学模式，促进学生自主学习。 新课程强调，教学是教与学的交往、互动。英语课堂更应注重师生之间互相交流、相互沟通、相互理解、相互启发，相互补充。在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识。交流彼此的情感、观念与理念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教师树立学生的主体地位的思想，尊重学生，向学生学习，形成一个真正的“学习共同体”。 　　作者运用描述性的研究方法，通过问卷，访谈的手段来了解现在中学英语课堂教学中存在的问题。作者发现虽然中国不断提倡教育教学改革，也取得重大成果，但是在西部地区，以教师为中心的传统英语教学方法仍然占据主导地位。教师具有最高权威，学生处于被动地位，师生之间不平等。作者针对问题，提出了以学生为中心的教学方法。分析了它的特点出，优点，同时指出在实行中遇到的问题，并提出解决方法。　　最后，运用实验来测试，评价其可行性和有效性，对有关数据运用教育统计学方法来分析。作者试图在研究中回答以下问题： 　　1　在以教师为中心的英语课堂上的基本情况和存在的弊端是什么？ 　　2　什么是以学生为中心的教学？它的特征和优点有哪些？ 　　3　如何实施和运用以学生为中心的英语教学方法？ 　　4　教师在以学生为中心的英语课堂上的基本角色有哪些？ 　　5　从传统英语课堂向现代英语课堂上，教师角色如何转化？ 　　6　以学生为中心的英语教学方法如何激发学生学习动机和兴趣？ 　　调查研究表明，学生不喜欢传统教学观念，方法。希望改变被动地位，采取最新教学理念和教学方法。以学生为中心的教学方法在实施中取得一定成效，学生对英语学习产生浓厚兴趣增强说英语的自信心。英语五项基本机能得到提高。 　　作者对中学教师和学生分别提出几点建议。无论从方法上，还是研究过程和结果来看，本研究具有可操作性和现实性。作者相信其研究成果会对中学英语教学有所启示。