关于ACU盘面板指示灯说法错误的是（）。 ["如果告警红灯闪烁，说明uboot程序没有运行起来，或者里面根本不存在uboot程序","如果告警黄灯开始闪烁，说明uboot程序已经运行起来了；如果自始至终都是告警黄灯闪烁，说明内核没有运行起来，或者里面没有uImage的程序","如果面板ACT绿灯闪烁，说明uImage程序已经运行起来了，但是不能说明内核已经完全运行起来","如果RUN/HDD灯有闪烁，此时则基本可以证明内核和文件系统都基本运行起来了，证明网口良好"]
七年级的一堂写作．口语交际．综合性学习课上，教师给学生讲述了这样一则小故事：抗美援朝胜利后，在一次酒宴上，一名外国记者由衷地对彭德怀元帅说："彭元帅，您是中国人民的伟大的儿子。"彭德怀微微一笑："不，我是伟大的中国人民的儿子。"仅仅把那位记者的话略加改动，调整了一下顺序，就很好的突出了伟大的祖国，反映了自己的谦虚情怀。以下对教师讲述这则小故事的目的评述最准确的一项是（）。 ["培养学生探索中华言语的文化素养","让学生在对比中体会话说的艺术","让学生学习彭德怀谦虚的精神","拓展丰富学生的语文文化知识"]
以下是一堂口语交际课的教学目标设计，阅读并回答问题。（1）通过本次活动使学生辨清上网的利与弊，并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识；（2）训练学生的口语表达能力，全面提高学生的语文素养素质；（3）促进学生合作意识的加强，增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是（）。 ["活动目标体现了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，符合教学要求","对学生提出的要求过多，不利于目标的达成","教学目标设计淹没了教学重点","活动目标设计脱离学生与教材实际"]
阅读下面一篇学生作文，回答问题。钢琴的记忆亲爱的正勇老弟：你好！听说你心情郁闷，说是姨父、姨妈为你报了二胡班，你学了几天感觉很难，所以想退学。但费用已交，是退不回来的，于是姨父、姨妈强逼你去学。我想，你还是不妨硬着头皮去学吧，也许会有意外惊喜呢！我是一个过来人，我深有体会--现在，每次亲朋好友来我家聚会，妈妈、爸爸总会让我到钢琴前弹上一曲，营造轻松愉悦的气氛我也总是欣然领命，亲朋好友也常常叫好！然而，说到我弹钢琴，我曾经历过说不出的向往和苦痛。那一年的元旦，在幼儿园的年会上，我们的老师在会堂一角的钢琴上演奏了一曲，钢琴曲一会儿如行云流水，一会儿如彩虹初现，一会儿又如泣如诉……赢得了阵阵热烈的掌声。从那刻起，我就决定要学好钢琴。回家后，我扯着妈妈帮我报了钢琴班。幼儿园就这么在欢快的琴声和笑声中度过了，到了小学，为了我能在钢琴上有所建树，妈妈花了两万元巨资帮我买了一台钢琴，还请了一个老师专门教授我。慢慢地，钢琴占据了我的大部分休息时间，我心生苦恼，本来可以经常和同学相聚，可就是因为这台可恶的钢琴无情地剥夺我们相聚的时间和机会。到了三四年时，我已经失去了刚入小学时的那份清闲，大批的作业和钢琴完全填满了我的双休。为了我钢琴考级，父母亲就让我"长年累月"地弹，弹，弹，弹得我头晕脑胀。而我呢，为了夺回我的玩耍时间，几乎每个月都会和父母发生争吵。虽说我弹钢琴抵触情绪大，但在五年级时，我还是考过了六级，这是我始料未及的，然而也是在情理之中，因为在这段时间，我每个星期六去宜春，听宜春学院的一位段老师的课。段老师是我遇到的最粗鲁、最无理的老师。他总是绷着一副凶脸孔，两腮的皱纹一根一根的，像一条条酱色的蚯蚓，一副黑中带紫的眼镜架总是搭在那双紧锁的眉头下方。他很暴躁，有回我弹错了音，他当即就把我的手提起来，猛地向琴键砸去，砸得钢琴发出像野猪拱地似地尖锐地吼叫了一声。然而，我不知他有什么魔法，经过他的教导，我弹钢琴的水平却"蹭蹭蹭"地往上涨。在六年级小学毕业后的暑假，我一路顺风地考过了十级，我高兴地恨不得飞起来。如今，我回过头想想，如果没有这当中的"寒彻骨”“酷暑夜"，没有妈妈的蛮横，没有段老师的凶样……就绝不可能有这般美丽的心情，就绝不会给亲朋好友带来阵阵欢乐。好了，信就写到这里。希望你读了我的信后，能早日走出苦恼，快乐无比！喜欢你的哥哥：欧阳欢2014年11月17日请认真阅读以上学生作文，然后对其进行简单评价。
请以"听好歌抒真情"为主题，简要设计一课时的作文教学内容。
阅读以下教学案例，回答问题。一、教学准备教具准备：一张八开纸、一块玻璃学具准备：一张白纸、两支不同颜色的彩笔二、教学过程1．创设情境，激发学生的兴趣师：在写作之前，我们大家一起来做个"画方画圆"的游戏，好吗？生：好。师：下面，讲一下游戏的规则及要求。规则：双手同时在一张纸上画"方"，画"圆"，不允许用尺子和圆规。要求：①在规定时间内完成，并观察自己画的"方和圆"的效果；②观察到前面现场演示同学的神态并描述。2．做游戏．练能力游戏1：学生用事先准备好的两支彩笔在同一张白纸上画方、画圆。（5秒钟学生全部完成）师：谁能到前面展示一下自己的杰作？（有6名学生主动到前面展示了作品。）师：他们画得怎样？生：他们画得都很认真，但都不方不圆。师：从这个游戏结果上看，大家有何感悟？生：有的说："一心不能二用"；有的说："右手画得比左手好，说明熟能生巧。"有的说："看花容易，绣花难。要做好一件事情，非得下一番苦功。"有的说："我成绩不好，就像一手画方，一手画圆一样，上课经常是一心二用，听课质量较低，以后我要改掉这个毛病。"等。（师点评）游戏2：找3名学生到黑板前，面对学生现场在教师事先准备好的玻璃上进行双手同时画方、画圆的表演。其他同学注意观察3名表演学生的神情。师：给大家一分钟时间，请把观察到的神情进行书面描写。生：展示描写片段。（师点评）3．教师点拨．学生写作师：同学们，刚才大家表现得都很出色。大家把刚才所看、所听、所想以文字的形式表达出来，这就是作文。下面我提两点要求：①确立题目。②以记叙、议论两种表达方式为主。生：精神饱满，奋笔疾书。师：巡回指导。4．作文展示．学生点评学生的习作先在小组内进行展示交流，并推选较优秀的在全班进行展示交流，其他同学听后对比点评。5．学生谈本节作文课的收获6．教师总结鼓励学生注意观察，勤于思考，做生活中的有心人。
