在一次看图书的活动中，我让孩子们自己选择书本然后静静地坐到桌椅前看，看到不明白的地方可以轻轻地走来问我。可是当我和孩子们在整理书本时却发现一本书没有了封面。假如你是案例中的教师，面对此种情况该怎么解决?
对修辞手法及其作用分析不正确的一项是（）。 A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”“争渡”运用了反复手法，表现了词人急着寻路回家、奋力划船的情状。 B．“接天莲叶无穷碧，映习荷花别样红。，’运用对偶手法，描绘了一幅天高Et丽、红碧交辉的彩色图画，令人心旷神怡。 C．“君子于役，如之何勿思?’’运用反问手法，表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。 D．“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法，写出了青山的动态美。
下列作品与其作者对应正确的是（）。 A．《拇指姑娘》——霍夫曼。 B．《爱丽丝漫游奇境记》——查尔斯.路德维希.道奇森。 C．《雾都孤儿》——契诃夫。 D．《汤姆叔叔的小屋》——马克.吐温。
幼儿园课程实施的第一责任人是（）。 A．教育部门。 B．幼儿教师。 C．园长。 D．幼儿家长。
理想主义的师德观的基本内涵是指以（）为基点来协调个人与集体关系的行为方式。 A．集体利益或他人利益。 B．学校利益。 C．幼儿利益。 D．个人利益。
被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”的是（）。
