题目：浸入式对小学生英语听说能力的提高在吉祥路小学的实证研究

基于浸入式学习策略的研究，本文旨在研究在小学英语课堂中如何应用浸入式提高学生的听说能力。笔者对此进行了一次实验研究，历时1年，100名受试者是来自笔者所在学校吉祥路小学，以测验和面试的方式来考察浸入式学习能否提高小学生的英语听说能力，是否会对实验班学生的学习成绩，学习自信心等方面产生影响。通过对测验和面试得到的数据资料分析，结果显示：实验班的课堂气氛更活跃，学生学习英语的自信心得到改善；浸入式英语课堂能够激发学生学习英语的兴趣，帮助他们树立学习英语的自信心；有利于提高学生的英语口语和听说能力。具体来说，本文分为六个部分:
第一部分:对论文选题作了简要说明并对整篇文章作了简单概述。
第二部分:文献综述，介绍了浸入式学习的定义、基本要素、浸入式学习的方法、浸入式教学中教师与学生的角色、小学浸入式学科的特点以及小学生的特点。
第三部分: 理论基础。
第四部分：实验研究，提出研究问题，介绍实验对象和实验步骤。笔者从所在学校抽取两个班，一个实验班和一个控制班，实验班的英语课堂采用浸入式教学，而控制班则采用传统的教学方法。通过1年的实验可以得出以下结论：实验班学生在英语学习动机上明显优于控制班，实验班的课堂学习气氛比控制班浓厚，实验班英语学习成绩优于控制班。由此说明，在小学英语教学中采用浸入式的教学明显优于传统教学。
第五部分：结果及讨论，作者分析了实验数据，总结了实验结果，同时指出了在浸入式英语学习实验过程中遇到的一些问题。
第六部分：结论，作者对本研究的结果进行了概括总结，提出了研究中存在的不足之处并对未来的研究提出了一些建议。
由于本实验的局限性，作者希望更多的教师与教学研究者能够做进一步的研究，将浸入式理论应用于不同层次的学校及多种学科之中，以便为未来的教学提供更有效的方法。