● 摘要
摘要：21世纪，资源信息化、知识与信息高度关联化和社会的发展对劳动者的创新精神提出很高的要求，那作为培养人才的阵地的教育也应该适应这一趋势，对传统的教育教学方式以及传统的学习方式展开思考，积极探索和尝试。为此，新课程改革应运而生。在这种教学改革的大背景之下，作为贯穿整个中学语文教育教学过程的重要环节，作为培养学生各种能力的重要途径——作文教学，也开始新意识新理论的探索以及新方法的大胆尝试。根据一些语文教育专家和一些教学一线优秀教师的独特理论、新颖做法，结合自己的教学实践，已作文评改为突破口，对作文教学形成自己粗浅的认识。
第一章主要谈了对作文教学的认识。因为作文评改是作文教学的一个重要步骤，所以从某种意义上，对作文教学的认识，影响着甚至决定着作文评改的意识和方式。这一章主要谈及两个问题：一是作文教学的特点及其作用；二是作文教学观念的演变与更新。第二章分析作文评改在作文教学中的地位及作用。表现在作文评改是对作文教学效果的验收与总结，是了解学生思想认识、心理状况、感悟能力、思维品质及审美情趣的途径，是培养学生健康良好的心理素质、积极乐观的人生观以及完美个性人格的重要环节。第三章、在结合教学实践以及学生的实际情况，论述了作文评改应该遵循的原则：1、开放性原则。2、辩证性原则。3、民主性原则。4、以人为本的原则。5、鼓励性原则。6、长期性原则。第四章在分析以往作文评改方式的单一死板的基础上，提出了灵活多样的评改方式：巡视评改，即使引导；朗读评改，交流赏析；学生自评，形成主体意识；学生互评，相机合作；教师精批，举办专栏；利用网络，轻松辅导；系统讲评，总体提高。这些方式在具体教学中，教师可以根据客观条件以及实际教学，灵活安排。第五章主要分析论述作文评改的目标及观念。作文评改的目标：错别字的评改观念及其纠正；病句的修改及其新认识；篇章结构的批改与指导；评改的最高目标——促进学生健康发展。其中“促进学生健康发展”主要体现在：对学生心理健康的关注，帮助学生形成良好的审美情趣，关注学生思维品质的培养，帮助学生构建完善个体人格。这主要体现的是21世纪语文课程改革的新理念，作文教育的大趋势，以及对我国传统“道德文章”思想的完善和升华。第六章作为补充，主要论述作文评改中教师应该注意的问题。具体表现在：1、营造绿色习作的心理氛围。2、寻找闪光点，坚持多鼓励。3、评语追求个性，饱含希望。4、提倡说“真话”，但当求“真理”。5、积极创新但要注重成效。6、不只“评”更要“改”。7、作文评分应因人而异，以积极鼓励为主。
关键词：作文教学 作文评改 创新 灵活 培养