[填空题] 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是一种积极的遗忘。

教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是（）。 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如（）、干扰说、同化说和动机说等。 比较主要有两种方式：（）和（）。 理解新信息的意义，首先必须获得充分的感性经验，其次要对感性经验进行充分的思维加工，这是通过（）和（）两个环节来实现的。 短时记忆是瞬时记忆和长时记忆的中间阶段。一般包括直接记忆和（）记忆两种成分。 奥苏伯尔的同化说认为遗忘是知识的组织与知识结构（）的过程，是一种积极的遗忘。