● 摘要
新世纪以来，我国开始进行新一轮的教育改革，此次改革以培养学生创新精神和综合实践能力为核心，力图改变传统的被动、接受式学习，提倡学生自主、合作、探索式的学习。课堂“自主学习”作为改革目标实现的重要途径，已得到越来越多教育工作者的认同。然而，由于缺乏一个有效的“自主学习”课堂教学模式，自主学习教学实践受到严重阻碍，并导致理论与实践出现了脱节的倾向。
本研究的意义在于：
结合初中古典诗歌教学实际、初中生的心理特点，建立初中古典诗歌“自主学习”课堂教学模式，可促进自主学习理论与实践的结合；通过对自主学习过程中各种因素、各个方面相互关系与协调发展的系统研究，在一定程度上丰富了自主学习的研究内容，推动了自主学习理论与实践的发展；“自主学习”课堂教学模式的实施，将增强学生学习的程度，提高自主学习能力，促进学生诗歌学习方式的转变，为推进素质教育，改革传统古典诗歌课堂教学模式提供了一条新的途径和选择。
本研究的主要内容分为五部分：
综述。通过回顾自主学习理论与实践研究的历史、现状，总结国内、外自主学习研究的最新成果，深入阐述了自主学习的内涵，对本课题进行了科学界定，分析了自主学习研究中存在的问题，说明了本研究的意义所在。
自主学习能力结构分析。提出了自主学习能力的概念和自主学习能力的结构要素，阐述了初中古典诗歌自主学习能力的构成。
模式建构。依据教育学理论、系统科学理论、主体性教育理论、诗歌学习理论，并借鉴自主学习已有研究成果，建立了初中古典诗歌“自主学习”课堂教学模式。
模式实施的几个理论问题。对模式实施中的几个重要理论问题——实施原则、实施条件、实施过程、学生自我评价能力的培养进行较为深入的研究。
教改实践。 运用该模式在唐华四棉中学初二年级进行了为期一个多月的教改实践，表明此模式在教学实践中具有可行性。