2016年浙江师范大学田家炳教育科学研究院外国近现代教育史之外国教育史考研复试题库
● 摘要
一、单选题
1． 60年代末期，英国创立的开放大学是以（ ）为对象的。
A. 成人教育
B 职业教育
C. 师范教育
D. 特殊教育
【答案】A
【解析】英国创立的开放大学主要以成人教育为对象，以现代化的教学手段和灵活的教学方式进行教学，为英国高等教育的发展注入了活力，被许多国家所效法。
2． 古巴比伦的学校称为（ ）。
A. 书舍
B. 书吏学校
C. 古儒学校
D. 泥板书舍
【答案】D
【解析】由于苏美尔人学校用的教材是泥板书，学生做练习或作业也是用泥板，泥板成为学
，教师称为校的主要学习工具，故学校被称为“泥板书舍”。在泥板书舍中，负责人称为“校父”
，助手称为“大兄长”，学生称为“校子”“专家”。当时图书馆收藏的也是泥板书，大图书馆收藏的泥板书达数万块之多。
3． 发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是（ ）。
A. 集体教育模式
B. 道德认知发展模式
C. 社会学习模式
D. 体谅模式
【答案】B
【解析】道德认知发展模式是美国道德心理学家劳伦斯。科尔伯格在皮亚杰的认知心理学的理论基础上，根据其道德心理发展理论提出并建立的。科尔伯格认为，道德教育决不是背记道德条例或强迫纪律，而是促进道德认知水平的发展。道德认知发展模式发现并重视团体生活对个人道德思维方式的深刻影响。道德认知发展模式，主要涉及的是道德判断问题，认为儿童的道德发
展源于儿童主体与社会环境的积极的相互作用; 体谅模式则把道德情感的培养置于中心地位; 价值澄清模式着眼于价值观教育，试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观的形成; 社会学习模式则强调学习和模仿学习对儿童道德行为形成的影响。这道题的关键词是道德思维方式，按照这个关键词，就可以排除其他选项，选择B 。
4． 欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（ ）。
A. 凯兴斯泰纳
B. 蒙台梭利
C. 拉伊
D. 爱伦凯
【答案】A
【解析】凯兴斯泰纳（1854--1932）是德国教育家，19世纪后期开始在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和行动者。他的教育改革和教育理论对德国乃至世界许多国家的教育产生了重要影响。
5． 将教育学的研究对象界定为教育现象及其规律，反映了人们在教育学建构中的（ ）。
A. 科学取向
B. 实践取向
C. 规范取向
D. 人文取向
【答案】A
【解析】在中国，对教育学研究对象的论述有所不同，但根本观点基本一致，大都沿用《教育大辞典》中的定义:教育学是指“研究人类教育现象及其一般规律的科学”。这一定义反映了人们在教育学建构中的科学取向。因此，答案选A.
6． 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是（ ）。
A. 培养学生的思维能力
B 培养学生区别事实与假设的能力
C. 培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力
D. 培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力
【答案】A
【解析】教学目标是一种预期的教学成果，应能反映出学生在学习活动中应当实现的在认知、情感、思想、行为等方面的变化。布卢姆倡导用可观察和可测量的行为来陈述目标，旨在为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标又包括知识、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。对学生学习活动的评价，与其它教育活动一样，都有着明确的目标进而追求某种结果，而不是盲目、无意识的活动。按照布卢姆
目标分类学的基本要求，与其他选项相比较而言，“培养学生的思维能力”这样的目标并不明确，分类不明显。
7． 蒙台梭利是20世纪（ ）杰出的幼儿教育家。
A. 德国
B. 美国
C 瑞士
D. 意大利
【答案】D
【解析】玛丽亚·蒙台梭利（1870-1952）是意大利的资产阶级女教育家、医生。她的自由教育思想，与她创办的教育机构“幼儿之家”及其所用教具和训练的方法，对幼儿教育的发展有着广泛的影响。
8． 20实际末，为应对知识经济的挑战，我国开始特别重视（ ）。
A. 培养学生创新精神和实践能力
B. 学生全面掌握基础知识和基本技能
C. 发展职业教育
D. 义务教育均衡发展
【答案】A
9． 泛智教育的特点不包括（ ）。
A. 民主性
B. 实践性
C 新颖性
D. 宗教性
【答案】D
，是一种百科全书式的能为一切人所掌握的各种自然和社会知识的大全。夸【解析】“泛智”
美纽斯从他的民主主义的“泛智”思想出发，提出了普及教育思想。他的泛智思想要求“把一切
，并且认为“一切儿童都可以教育成人”事物教给一切人”。他的泛智教育是为了现实的目的，不
具有宗教性。
10．中世纪大学产生的原因不包括（ ）。
A. 经济、社会的稳定
B. 十字军东征
C. 新兴市民阶层需求
D. 改造原有大学
【答案】D
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