2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题
● 摘要
目录
2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题（一） . 2 2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题（二） 16 2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题（三） 29 2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题（四） 46 2018年中国音乐学院音乐教育系音乐教育基础理论之心理学基础考研强化五套模拟题（五） 60
一、名词解释
1． 人格
【答案】人格是构成一个人的思想、情绪及行为的特有统合模式。这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质，人格具有独特性、稳定性、统合性和功能性等特征。一个人的人格是在遗传、成熟和环境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理特点。同时，人在各种环境、不同的时期状态下表现出的人格特征又具有相对的稳定性。人格又是有多种成分构成的一个有机整体。它决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运。人格是一个复杂系统，包括气质、性格、认知风格、自我调控等方面。
2． 最小可觉差（jnd ）
【答案】最小可觉差也称为差别感觉阈限，是指刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量。差别感受性用差别感觉阈限度量。对于中等强度的刺激，韦伯发表了对举起重量的最小可觉差的研究成果:即刺激的增加量除以最初刺激的强度是一个常数。不同的刺激该常数（也被称为韦伯比例）也不同。费希纳在韦伯研究的基础上提出了新的假设:每个最小可觉差代表一个感觉单位，大的感觉可以作为许多感觉单位的总和; 每个最小可觉差的主观量都是相等的，当刺激强度按几何级数增加时，感觉强度只按算术级数上升。
3． 心境
【答案】心境（mood ）是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。一般的情绪反应持续时间短则几秒钟，长则几小时，但一种心境可以持续多个小时，甚至很多天。在这段时间里，这种愉快、喜悦的心情仍影响着人的各方面的行为。在他看来，仿佛周围的一切事物都染上了快乐的色彩。相反，心境忧伤的人，在这段时间里所看到周围的一切都带有忧伤的色彩。心境不同于其他情绪状态的显著特点是:它不具有特定的对象性，即不针对任何特定事物。它是一种带渲染性的情绪状态。人的心境跟生物节律有着密切关系，心境还表现出周期，有积极和消极之分。
4． 依恋
【答案】依恋指婴儿和照看人之间亲密的、持久的情绪关系，表现为婴儿和照看人之间的相互影响和渴望彼此接近，主要体现在母亲和婴儿之间。依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。依恋一般可以分为安全依恋型、逃避型和
矛盾型。依恋形成和发展分为四个阶段，前依恋期、依恋建立期、依恋关系明确期、目标调整的伙伴关系期。
5． 神经元
【答案】神经元亦称“神经细胞”，是神经系统的基本结构和功能单位，是具有细长突起的细胞，分为细胞体、树突和轴突三部分。细胞体由细胞膜、细胞质和细胞核组成。通过细胞突起，与其他神经元或效应器官相接触。神经元的基本作用是接受和传递信息。神经元形态很多:按突起的数日常分为单极神经元、双极神经元和多极神经元; 按功能，可分为感觉神经元、中间神经元和
运动神经元。神经元之间通过接受和传递神经冲动来进行交往，这种传递包括电传导和化学传导。
6． 意识流
【答案】意识流是指美国心理学家詹姆斯提出的一种对心灵本质的阐释。认为意识不是割裂的片段和静止的状态，而是整体的经验和川流不息的历程。意识的主要特点有:意识是属于私人的，每一思想总属于特定个体所有; 意识是常变的。每一种意识状态仅出现一次，不能重返; 意识是连续的。意识是一个经常变化而永不中断的过程; 意识是有选择的，可能有效的刺激只有一小部分进入意识。意识流学说虽对实验心理学有负面的影响，但却对心理学中元素主义进行了批判，也成为了现代文学和艺术创作的一种技巧。
7． 概念
【答案】概念指人脑对客观事物的本质特征的认识，如花、草、树木、国家、人民等都是概念。事物的本质特征是决定事物的性质，并使一事物区别于其他事物的特征。每一个概念都包括内涵与外延两个方面。内涵是指概念的质，即概念所反映的事物的本质特征。外延是指概念的量，即概念的范围。概念具有不同的等级和层次。概念是用词来表达、巩固和记载的，概念的形成也是借助于词和句子来实现的。词的意义不断充实的过程，也是概念不断扩大和深化的过程。
8． 隐蔽观察者
【答案】隐蔽观察者是由希尔加德（1992）提出，是指受试者在催眠状态下存在着的较为真实的意识。希尔加德将催眠时被掩盖的真实的意识叫做隐蔽的观察者，指在催眠状态下，受试者并不因催眠师的暗示而完全失去自己。
他认为，催眠后人的意识分离为两个层面:第一个意识层面是，受试者接受暗示之后所意识到的一切新经验，其性质可能是失实的，扭曲的; 第二个意识层面是，催眠当时隐藏在第一个层面之后，小为受试者所意识到的经验。但它是受试者根据自己的感觉产生的，是比较真实的。由于催眠时受到暗示的影响，第二层意识被第一层所掩盖，致使受试者不能经由口语陈述出来。
二、单项选择题
9． “情绪的认识一评估说”强调大脑皮层对情景的认识和评估，反应序列是“情景一评估一情绪”，该情绪理论由提出（ ）。
A. 詹姆斯
B. 坎农
C. 阿诺德
D. 沙赫特
【答案】C
【解析】（l ）詹姆斯一兰格理论强调植物性神经系统在情绪中的作用。（2）坎农一巴德学说强调被唤醒的阮脑过程是情绪产生的机制。（3）沙赫特的两因素情绪理论认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑中整合的结果。
10．影响能力形成与发展的因素不包括（ ）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 情绪
E. 社会实践
【答案】D
【解析】能力的形成与发展受遗传、环境、教育、实践活动和主观努力的影响。
11．智力的PASS 模型包含了三层认知系统，其中处于最高层次的是（ ）。
A. 同时性加工
B. 继时性加工
C. 计划系统
D. 唤醒系统
【答案】C
【解析】PASS 是指“计划一注意一同时性加工一继时性加工”。它包含了三层认知系统和4种认知过程。其中注意系统又称注意一唤醒系统，它是整个系统的基础; 同时性加工和继时性加工统称为信息加工系统，处于中间层次:计划系统处于最高层次。三个系统协调合作，保证了一切智力活动的进行。
12．由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）。
A. 顺向迁移
B. 逆向迁移
C. 水平迁移