2018年烟台大学国际教育交流学院445汉语国际教育基础[专业硕士]之跨文化交际学概论考研强化五套模拟题
● 摘要
一、简答题
1． 在语用规则方面你能否举例说明英语与汉语的某些差异？
【答案】英语与汉语在称谓方式有一定的灵活性，但有些是英美人不能接受，甚至引起反感的。例如：
在一项对于英语国家在华任教的教师的调査中发现，有的中国学生用姓作为对于一位女教师的称谓。她的全名是Marcia Vale ，学生理应称她为DrV ale 或Marcia ，但有的学生直呼她的姓，叫她V ale ，这引起了这位英国教师极大的不快。在汉语中“老张”、“小李”、“司徒”、“欧阳”作为称谓都是可接受的，但是在英语国家用姓作称谓只限于很少的几种情况，例如，在小学里教师对于学生，教练对于球员，监狱看守对于因犯等。难怪英国教师对于学生的称呼如此反感。
2． 价值观在什么条件下最容易变化？试举例说明。
【答案】价值观虽然相对稳定. 但却不是完全不能改变的。实际上，在社会发生巨大变化的情况下，人们的价值观往往也会随之变化。代与代之间的观念上的差异往往反映年轻的一代在价值观方面己经发生了变化。
心理学家对此做过许多研究，例如心理学家杨国枢曾以Morris 所编的“生活方式问卷”在1964~1965年间对于1389名台湾大学生进行施测，发现他们最喜欢的第一种生活方式是“保存人类最好的成就”。
1984年，杨国枢与黄丽莉以同样的测量工具对969名台湾大学生进行施测，结果发现他们最喜欢的生活方式发生了很大的变化。以他们喜爱的程度排列如下：
（1）轮流体会欢乐与孤独；
（2）将行动、享乐及沉思加以统合；
（3）在无忧而卫生的享受中生活。
而“保存人类最好的成就”却成为台湾大学生喜好程度较低的一种生活方式。由此，杨国枢与黄丽萍得出结论：“现代化的社会变迁足以改变中国人的基本价值观念。”
一、简答题
1． 在非语言交际的各种手段中，你认为哪一种最容易引起误解？
【答案】（1）在非语言交际的各种手段中，我认为手势最容易引起误解。
（2）各民族都用手势表达意义，但同一手势在不同文化中可以表示并不相同的意义
例如，将手掌平放在脖子下面；在我国文化中是杀头的意思，但是在英语国家的文化中却可以表示吃饱了的意思。即使在同一民族中，由于地区习俗的不同，同一手势也可能会具有不同意义，例如，在广东，主人给客人斟酒时，客人为了表现感谢，用食指和中指轻扣桌面，而在北方同一动作却表示不耐烦的情绪。
（3）有些手势是某一文化所特有的
例如，英美人所用的一些手势我们并不使用。美国人站在公路旁边向上伸出拇指，这是向过往的汽车司机表示，希望能搭他们的车。英语thumb a ride表达的即是这个意思。英美人把中指放在食指上面，表示希望事情能办成功。把两只手摊开、耸耸肩膀，表示“我不知道”，或“没有办法”。把手兜起来，放在耳后，表示听不见或听不清楚。把手伸出来，微微展开手指，表示等一等，别着急等等。招呼人走过来时，我们伸出手臂，手掌向下，手指上下移动；而美国人则是伸出手臂，手掌向上，手指前后移动。我们招呼人过来的手势类似美国人叫人走开的手势。
2． 你同意哪一种定义？为什么？
【答案】我同意《现代汉语词典》对于“文化”的解释：人类在社会历史发展过程中所创造的物质和精神财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学等原因在于：
（1）这个定义包括两个方面的内容，一方面泛指人类物质和精神财富的总和，另一方面又特指文学、艺术、科学等。
（2）主张文化是人所创造的物质财富和精神财富的总和，可以把文化分为三个层次。第一个层次是物质文化，它是经过人的主观意志加工改造过的。第二个层次主要包括政治及经济制度、法律、文艺作品、人际关系、习惯行为等。第三个层次是心理层次，或称观念文化，包括人的价值观念、思维方式、审美情趣、道德情操、宗教感情和民族心理等。
一、简答题
1． 不同年龄段的人在对异文化的适应方面是否有区别？你认为原因何在？
【答案】（1）不同年龄段的人在对异文化的适应方面有区别。
（2）原因
①解释文化休克的理论中，一种是负面事件理论，认为生活中有负面影响的事件会引起各种心理和生理方面的疾病。负面影响愈大，时间愈长，所引起的疾病愈严重。
②从一个地方迁移到另一个地方会带来许多有负面影响的事件。根据一项调查，在43项负面影响事件中，有16项与迁移到新的文化环境有关。正是由于进入另一个文化环境在生活中带来一系列的有负面影响的事件，因此人们才会感到抑郁、沮丧、消沉，甚至会生病。
③人们的适应能力是不同的。不同的人群对于同一事件会有不同的反应。一般来说，教育程度低、收入少的人，年纪大的人，妇女以及未婚者适应能力比较低。
2． 你认为传播还可以采取什么别的模式？
【答案】对于传播的模式存在许多不同的看法。总的说来，早期的看法比较简单，对于干扰因素、反馈以及社会环境等考虑较少，而后期人们的认识越来越深入，对于传播模式不断作出修正，更准确地反映传播的真实情况。
（1）早期影响最大的传播模式是Harold Lasswell提出的。他的模式通常被称作5W 模式，即：Who （谁）；says What（说什么）；in What channel（通过什么渠道）；to Whom（对谁）；with What effects （得到什么效果）。这个模式的特点在于它的简明扼要，把传播的过程清清楚楚的表现出来，对于传播学需要研究的几个主要环节都明确地指出，据此人们可以进行传者研究、内容研究、媒介分析、受者研究以及效果研究等。
（2）1949年，Claude Shannon和Warren Weaver共同提出了另一个线性模式，他们的模式把媒介作了分解，同时增加了另一个要素：信号以及干扰因素：噪音。这一模式对于传播的过程虽然比5W 模式有了更细致的分析, 考虑也更周到，但是它并未根本解决线性模式的缺陷。
（3）在50年代，Charles Osgood和Wilbur Schramm提出循环式的模式，把反馈这一重要概念加入到传播过程中。
之后，社会学家Jack Lyle 和M•Lyle把传播过程看作是社会过程之一，把传播置于总的社会环境中考察，从而涵盖了传播的外部结构。