某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。若该学生的高强度学习持续下去，则有可能会出现（）。 A.早期疲劳。 终末激发。 疲倦。 显著疲劳。 慢性疲劳。 过劳。
女，30岁。近3个月来自觉两侧咬肌、颞肌酸痛，上下颌牙齿找不到合适的咬合位置。3个月前因右下第一磨牙慢性牙髓炎做根管治疗及充填治疗。检查：两侧咬肌、颞肌有触压痛，两侧颞下颌关节无弹响、无压痛，右下第一磨牙叩痛（±）。其原因最可能是（）。 根尖周炎。 牙周炎。 充填物造成的早接触点。 磨牙症。 精神紧张。
意境理论的集大成者是清代的（），他对意境做了更明确、更理论化的探讨。
汉语言的语义也极富特征，现代语言学从词义的表现角度将语言分为三类，一为（），二为（），三为屈折语。
某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。可能出现的大脑功能障碍有（）。 A.海马环路障碍。 大脑的三个基本功能联合区障碍。 大脑皮层的内抑制功能障碍。 大脑额叶障碍。 大脑枕叶障碍。 大脑皮层的兴奋过程障碍。
某学生在连续小时的学习后，出现了注意力不能集中、开小差、记忆力下降、做题速度减慢、计算错误增多等现象。此时该学生可能处于哪种状态（）。
