根据作用的不同，可将组织者分为陈述性组织者和（）两类。 辨别性组织者。 比较性组织者。 阐释性组织者。 说明性组织者。
为纪念某次会议，朱德元帅曾赋诗一首：“群龙得首自腾翔，路线精通走一行。左右偏差能纠正，天空无限任飞扬。”该会议标志着（）。 中国共产党有了自己的指导思想。 中国共产党由幼稚走向成熟。 中华人民共和国的成立。 新民主主义革命取得胜利。
奥苏伯尔认为，影响新知识学习和迁移的最重要的因素是（）。 认知结构中原有知识的易变性。 认知结构中原有的观念和新知识的可辨别性。 认知结构中原有知识的巩固性。 原有认知结构中已有观念的可利用性。
《泰晤士报》记者莫里循在辛亥革命爆发后给报社的电文中使用了“革命”一词。而《泰晤士报》新闻部主任达．狄．布拉姆则指出，革命只适合成功的叛乱，只能在叛乱已经成功之后使用。除非并知道清政府已经被推翻，不论起义的形势如何严重，不能将起义说成是革命。《泰晤士报》在13日刊登武昌首义时最终使用的标题是“起义”。这表明此时的《泰晤士报》（）。 支持中国革命。 反对中国革命。 舆论导向谨慎。 认清了起义前景。
讲果实概念时，不要只选可食的果实（如苹果等），还要选择一些不可食的果实（如橡树籽等），这是运用（）的教学方法。 概括。 原型。 联合。 变式。
1923年3月，苏联向孙中山提供了200万墨西哥银元的经济援助，并支援了武器，派遣了政治和军事顾问。孙中山对他们下达的主要任务是：“按苏联模式组建军队，建立北伐桥头堡。”这表明当时（）。
